9 波斯猫找快乐教案（名师）

课 题

课 型

11.找不到快乐的波斯猫

主

备

人

使用时间

教 者

[来源:学科网]

精读

这是一篇童话故事，

课文情节虽然简单，但人物众多，对话也多，很适合于学生朗读和表演。课后编有4道练习题。第1题是分角色朗读。第2题说说波课标要求

斯猫为什么找不到快乐。着重在于促进学生准确理解人物心理和课文语言，提高语言感悟能力。第3题是补充逗号、感叹号和问号的练习。同时，让学生体会冒号和引号的用法，为三年级要求使用冒号、引号作准备。第4题是写字练习

1．认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”知识目标

12个生字。 2.分角色读文，再演一演。

1.在读、写中扩大识字量。

导学目标

能力目标

2.在读中感受劳动带来的快乐。

3.通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

1.引导学生感受快乐，认识劳动带来的快乐，学做一个勤劳快情感目标

乐的人。

2.培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。

重点：

导

学

重

难

点

理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话

难点：

通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。

阅读指导、谈话、讲述、讨论

学生阅读、理解、归纳文本；学生思考、答问、练习。

课件

第1课时： 导学过程

教 法[来源:学科网ZXXK]

学 法

导学准备

导学环节

教

师

活

动

学生活动

设计意图

一、谈话导入，激发兴趣

1.学生说一说什么

2.齐读课题：《找不

（一）孩子们，你们什么时候会觉得很快乐？时候会觉得很快乐？

乐，可有一只漂亮的波斯猫却找不到快乐，你们想认识它

（二）我们都找到了快

[来源:学科网]谈话和图片调动学生的积极性。

吗？ （三）老师请它出来好吗？我们给它取个名字吧。 （四）板书课题。 （五）请生齐读

二、初读课文了解课文

（一）教师范读课文，请生画出生字

1. 教师范读课文。 自主学习

提出疑问

到快乐的波斯猫》[来源:学科网]

1.初读课文，了解课文，画出生字。

让学生养成动笔的好习惯会让学生在语文学习中受益终生。

提示：在教师读课

文时，要求学生画出不认识

的字，看谁画得又快又好。

2.

教师领读，学生2.自由读文，说说课文讲跟读。 （二）自主研读，理解课文内容。生自由读文，说说课文讲了一件什么事？ 三、识记生字，指导写字

（一）识记生字 文时找到好多生字宝宝，对吗？老师请它们出来，让你

们成为好朋友好吗？”

3.在田字格中描红并规范书写今天的生字。

2.认读生字，说说你是

1.“刚才我们一起读课

2.“小老师”教组词。

1.读生字，说出自己的识记的方法。

了一件什么事？

[来源:Zxxk.Com]

识字、写字始终要作为重点，教给学生良好的写字习惯是我们必不可少的内容。

合作探究

怎么记住这个字的？ 点拨解疑

（二）指导书写 1. 观察要写的字。 （指导学生观察七个字都是左右结构，只有“蜜”字是上下结构） 提示：左右结构的字要写得左窄右宽，上下结构的字要写的上小下大。

2. 书空练习。 要求学生用手指进行书空练写。重点指导“软”、“蛙”、“蜂”这三个字。教学“车”字旁和“虫”字旁下面一笔是提

四、再读课文，加深理解

“刚才我们都把生字宝拓展提升

学生书写生字。

在这样一种情境下，学生的朗读会有不同的感受。

宝写得很好了，可它们已经玩累了，送它们回家吧，我们再来读读课文，送他们回家好吗？” 第2课时： 导学过程

导学环节

教

师

活

动

学生活动

设计意图

一、导入

1.你知道它们的快乐是导入

学生说一说它们的

什么吗？请三位学生以阅读快乐是什么？用阅读的的方式来表达。

2.请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书：

造泥窝

酿蜂蜜

捉害虫

二、读课文，理解课文内

容

1.齐读第2、第5、第8第8自然段，说说为什么

1.生齐读第2、第5、

分角色朗读可以方式来表达。 自然段，提出本课学习的重难燕子、蜜蜂、青蛙觉得让学生加深对文本的点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙生活是快乐的，而波斯猫理解。

自主学习

提出疑问

觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？ 却不觉得呢？

（1）学习第2～3自然段

学生自由朗读。

（2）思考：燕子是怎样

2.学生自由朗读。第2～3自然段。

3.用“~~~~”从课文造泥窝的？所以它得很快乐。

中标出燕子是怎样造泥（3）完成填空：燕子窝的？

（

），觉得睡在里面很快乐。

（4）自由读燕子说的话，并说说你的体会

读出波斯猫瞧不起的语气。

回答：为什么睡在软绵绵的沙而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？

书：劳动创造快乐

3．小组内学习4～6自然段出示学习要求：

a．一起熟读课文。

4.完成填空：燕子（

），觉得睡在里面[来源:学科网ZXXK]（5）指名读第3自然段，很快乐。

（6）分角色朗读，思考

[来源:Zxxk.Com]

发上的波斯猫没有感到快乐，

5.生读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语 6.分角色朗读第3自然段，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上（7）学生反馈，老师板气。

b．讨论完成填空：蜜蜂的波斯猫没有感到快乐，（

），觉得酿蜜特别快乐。而睡在泥窝的燕子却感

么？还有什么没有弄懂的。

2.小组内学习

3.学生反馈学习情况，老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资到很快乐昵？ c．说说你从中懂得了什

[来源:学科网ZXXK]

7.小组内学习

同样是蜜糖，为什么料和过程的课件指导学生朗波斯猫没有觉得快乐，而读好“千千万万”，从而体验蜜蜂却觉得特别快乐？蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同交流并讨论。 样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：千千万万）

三、学习第7～9自然段

⑴学生自由朗读课文，思合作探究

考：你懂得了什么？

点拨解疑

1.学生自由朗读课文，并说一说你懂得了什

2.完成练习：青蛙⑵填空：青蛙（

）觉得么？

是它的最大快乐。

⑶学生质疑。

⑷师生在熟读的基础上（

）觉得是它的最大快共同解决疑问，老师相机板乐。 书：蹦来蹦去

吗？你的快乐又是什么？

6.多媒体出示儿童歌曲：

3.学生说一说：快乐5．你明白快乐是什么了

《劳动最光荣》，学生跟着一是什么了吗？你的快乐起唱。并说说自己的劳动是什又是什么？

么，你打算怎样创造你的快 乐。 波斯猫为什么找不到快乐？

并指导好朗读。

8．你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？

四、课外延伸，巩固含义

拓展提升

4.学生讨论：波斯猫为什么找不到快乐？ 7．学习最后一段。讨论：

说说你这节课的收1．说说你这节课的收获。

猫》为题编一段故事。

2．以《找到快乐的波斯获。

课堂练习

1、词语

2、句子训练。

板

书

设

计

导 学 反 思

1.本节亮点：

11. 找不到快乐的波斯猫

燕子

一口一口

造泥窝

蜜蜂

千千万万 酿蜜糖

青蛙

蹦来蹦去

捉害虫

劳动创造快乐

2.待改进处：