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乘法的初步认识（整理与复习）教学目标 1、创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。难点：把加法算式改写为乘法算式。教学具准备：教学课件教学过程：一、情境导入同学们周末都喜欢去哪儿玩？（游乐场）游乐

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2026-08-13 21:47:37

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学校：鞍山市铁东区常青小学

整理和复习教案推荐

未知

2026-08-13 21:47:37

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关键词：整理和复习教案推荐

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乘法的初步认识（整理与复习）教学目标

1、创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。

2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。

重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。

难点：把加法算式改写为乘法算式。

教学具准备：教学课件

教学过程：

一、情境导入

同学们周末都喜欢去哪儿玩？（游乐场）游乐场里都有什么？

出示主题图：老师也把好玩的游戏带来了。仔细观察，这里面还藏着许多数学问题呢。

二、探索新知

1、整体感知，初步认识乘法。

a) 课件出示旋转小飞机图。问：你看到哪些数学信息？（生答）谁能提出一个数学问题？5架小飞机里一共有多少人？

学生在题卡上列式解决问题。

学生汇报，老师板书3+3+3+3+3=15。师追问：你为什么这么做？

看课件数一数，引出“5个3”并板书。

b) 课件出示旋转小火车图。

让学生说出图中的信息。

师：老师想知道小火车上一共有几位小朋友。（学生在题卡上列式计算，汇报6+6+6+6=24）

问：加了几个6？板书“4个6”

c) 课件出示过山车图。

过山车里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7个2,。）

你能列出加法算式吗？（2+2+2+2+2+2+2=14）

师：8排一共有几位小朋友？10排呢？这样计算太麻烦了，我们可以请乘法朋友来帮忙。板书课题“乘法”。

2、引出乘法

（1）观察这几道算式，它们有什么共同的特点？

3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14 小结：它们都是连加法，加数都相同。像这样，加数都相同的连加法可以用乘法表示。

7个2相加，和是14，可以写成乘法算式是2×7=14或7×2=14。

说明：“×”叫乘号，按照从左到右的顺序读乘法算式。

2×7=14，读作：2乘7等于14；7×2=14，读作7乘2等于14。（板书）学生齐读

2、用乘法算式表示。

请同学们把“3+3+3+3+3=15”和6+6+6+6=24改写成乘法算式。（请2名同学板演，其他同学在本子上做。）请学生读一读改写后的乘法算式。

二、巩固练习：（见课件）

1、读出下面的乘法算式。

2、看图说出

“几个几”，并写出一道加法算式和两道乘法算式。

3、下面哪些加法算式可以改成乘法算式，哪些不能？为什么？

4、小游戏：老师击掌，学生仔细听，说出是“几个几”并列出乘法算式。

5、在教室里找一找，还有哪些用乘法解决的问题。（分小组找一找）

6、在我们的身体上找一找乘法朋友。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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