资料摘要
《空山鸟语》 教学设计一、欣赏视频，创设情境1.我们是湘西人，从小生活在大山的怀抱里，在你眼里山是怎样的呢？2. 今天，老师带领大家一起走进空山。3.这样的山给你带来怎样的感受呢？二、走进空山，欣赏美景。1.从喧嚣的城市来到空山“这一切”，让作者林红宾非常的赏心悦目。到底是怎样的“一切”让作者有如
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空山鸟语教学设计(第二课时)
未知
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关键词：空山鸟语教学设计(第二课时)
正文
《空山鸟语》 教学设计
一、
欣赏视频，创设情境
1.我们是湘西人，从小生活在大山的怀抱里，在你眼里山是怎样的呢？
2. 今天，老师带领大家一起走进空山。
3.这样的山给你带来怎样的感受呢？
二、
走进空山，欣赏美景。
1.从喧嚣的城市来到空山“这一切”，让作者林红宾非常的赏心悦目。到底是怎样的“一切”让作者有如此赏心悦目的感觉呢？我们一起到文中的字里行间去感受空山之美。
2.出示句子深情朗读。老师范读。文章很美，我想读给大家听。
3.指名读。（你觉得老师读得怎样？谁还想读？）
4.你觉得这空山美吗？从那些词看出来的？
5．这样的空山给作者带来怎样的感觉呢？
6.你们真会阅读，能抓住文中的关键词。我们还要学会归纳和积累这些好词。一起来看。（出示课件）
7.让我们把这些词放进文章中再美美地读！
8.你想用一个什么词来形容这幽幽的空山呢？（相机板书：空旷、宁静）
4.来到这里作者不仅可以欣赏如诗如画的空山美景，还可以聆听到精美绝伦的空山鸟语。
（板书：鸟语）
三、
聆听鸟语，进入佳境。
1.
欣赏表演。
请同学们根据自读提示，自学第五自然段，去作者笔下聆听空山鸟语。
（1）上台表演节目的有几种鸟？分别是哪些？
（2）你最喜欢作者描写的哪种鸟?反复朗读，说说为什么？
2.小练笔
（1）想一想
我觉得文章虽美，却有点遗憾，作者要是在第五自然段的最后面把句号换一下会更好。你觉得换什么符号更好呢？为什么？
（2）写一写
出示课件，你觉得还可能有哪些鸟儿会上还上台表演呢？我们也想作者那样写上几句。可根据示写，也可以自由发挥。
（3）说一说。
谁来分享一下？
3.学习第七自然段：重点探讨作者对“观众鸟”动作、神态的描写，用词准确，充满了情趣。 （1）在这如此心潮澎湃的时刻，台下的观众鸟激动万分。默读课文找出描写观众鸟的句子并画上横线。
（2）
你最喜欢哪位观众鸟？
6.欣赏视频百鸟和鸣的场面
（1）我们也欣赏一下百鸟和鸣，请闭上眼睛，想象自己在幽
幽的空山中，像作者一样或在芳草地仰卧，或在岩石上倚立，或在溪岸边静坐，用心聆听
（2）听到这样的空山鸟语你有什么感受？
板书（声声鸟鸣悦耳动听）
四、赞美鸟语，领悟中心
1.同学们都情不自禁地赞叹这精美绝伦的空山鸟语。去看看作者是如何赞美它的呢？
2.指名读。（8/9自然段），男生女生读。
2.讨论交流：这些擅唱的精灵用歌声对人的转达“善意的问候”他们问候的是什么？
3.课件出示：练习排比句。
鸟儿们真好，他们用歌声动听极了，作者用华丽的语言狠狠地赞了他们一把。我们也来赞美一下他们吧！
4.再去作者的字里行间去感受作者的深情吧!
5.从作者的赞美中，你体会到了作者怎样的感情？
五、写法总结，拓展延伸
1.合作探究：文中那个场景给你留下了深刻的印象。
2.欣赏了空旷宁静的空山，聆听了精美绝伦的音乐盛宴，大自然给予人类最美好的东西。我们又能为大自然做些什么呢？你你想对大自然说什么？请写一写。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《空山鸟语》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。