整理和复习优秀公开课教案

表内乘法练习课

【教学目标】

1、

准确流利的背诵乘法口诀表，学生能够熟练运用表内乘法口诀进行计算。

2、

培养学生综合，灵活运用知识的能力。

【教学重点】

熟练掌握乘法口诀表，并利用口诀进行乘法计算。

【教学重点】

灵活运用乘法口诀表进行相关计算

【教学过程】

一、复习引入

师：同学们好，今天，我们来上一节表内乘法练习课。你们知道这个“表”（手指黑板上的表）指的是哪个表吗？

生：乘法口诀表。

师：是的，乘法口诀表中有1-9的乘法口诀。相信大家经过前面的学习，已经能熟练地背诵了，下面我们来齐背乘法口诀表。背诵时要干脆利索，不拖长音。开始。

生：背口诀。

二、巧设练习，巩固知识

师：刚才同学们背的真好，声音洪亮，准确流利，每一名同学都应该受到表扬，不过---从开头背口诀相对比较简单，如果从中任选一句，你能补充完整吗？

生：能。

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1、补充口诀

师：（一定要听到学生自信的回答，如果声音小，就追问：声音小，不够自信？）来齐读题目。咱们先分好任务，被叫起来的同学要大声的说出完整的口诀，其他同学就做小裁判，如果他回答对了，就说：“对了，请坐！”如果他说错了，就举手说：“我要纠正”。好吧？

生：好。

师：来看第一个。

生：略

师：

刚才我们背了口诀，也补充了口诀，那谁知道我们学习口诀是用来干什么的？

生：计算。

师：计算什么？

生：计算乘法算式。

2、读算式，算得数，并说出用的是哪句口诀。

师：（出示第2题题目）谁能给大家读读题目要求。

生：读题目

师：这列同学，一人说一个，其他同学做裁判，（一列同学说完了，再找下一列）来从你开始

生：略。

师：同学们计算的很正确！接下来咱们跟着小猪一起去吹泡泡吧！

3、抢答

师：小猪的泡泡有点不太一样，它吹的泡泡上面都有一个算式，只要你快速说出结果，泡泡就会消失，否则它就会一直飞走。那为了能快2

速地说出结果，咱们不举手，也不读算式，一算出答案，马上就站起来回答。现在可以把你们的凳子往后稍挪一下，小心站的时候会影响你。（略）准备好了吗？一起喊“开始”让小猪吹泡泡。

生：开始。

师：同学们真棒，为自己鼓鼓掌吧。吹完了泡泡，再跟着小兔子去拔萝卜吧！谁愿意给大家读读题目？

4、拔萝卜。

师：这里的萝卜跟我们平时吃的萝卜不太一样，这的每个萝卜上都有一个算式。

我们的小兔子来了，一只是小白兔，一只是小灰兔，小白兔只要能用六八四十八这句口诀的萝卜，小灰兔只要能用七七四十九这句口诀的萝卜。但是小兔子不会乘法，如果请大家替小兔子选一选，你们愿意吗？

生：愿意。

师：从中间（有手势）分开，老师右手边的同学替小白兔选萝卜，老师左手边的同学替小灰兔选萝卜。如果是小白兔的萝卜，小白兔这边的同学就说：“我们要”，同时向上伸出双手，小灰兔那边的同学要说：“他们要。”同时像老师这样做手势。我们先一起来预演一次，听口令：小白兔的萝卜。

生白：我们要。

生灰：他们要。

师：配合很好。如果是小灰兔的萝卜，小灰兔这边的同学就边做手势边说：“我们要”，同时小白兔那边的同学要边做手势边说：“他们要”，3

再一起来一次，听口令：小灰兔的萝卜。

生灰：我们要。

生白：他们要。

师：看来同学们都已经掌握要求了，马上开始拔萝卜。

（出示6×8）

生白：我们要。同时生灰：他们要。

出示7×7 生灰：我们要。同时生白：他们要。

出示9×8 学生都不要。

师：为什么你们都不要？

生：它既不能用六八四十八，也不能用七七四十九。或者这两个口诀都不用。

师：那都不要，就老师要吧。

40+8 学生根据结果是48会选择，小白兔要，同时也有选择都不要的。

师：谁来说说为什么是小白兔要？

生:40+8等于48，所以小白兔要。

师：刚才老师还听见有人说：“我们都不要”，谁来说说为什么都不要呢？

生：得数是48，但是不能用六八四十八这句口诀。

师：你分析的很准确，请坐，小白兔要的是能用这句口诀的，不是得数48的萝卜。像这样得数是48，但是不能用这句口诀的萝卜，谁都4

不能要。

出示6个8相加（8个6相加）

生白：我们要。同时生灰：他们要。

师：那也就是六八四十八这句口诀既表示6个8相加，还表示8个6相加。

出示7个7相加

生灰：我们要。同时生白：他们要。

出示5×8+8 生白：我们要。同时生灰：他们要。

师：为什么小白兔要呢？

生白：5个8，加上1个8就是6个8，所以小白兔要。

师：这儿的5×8表示（生：5个8）说的多好呀，请坐！

看下一个，7×8-8 生白：我们要。同时生灰：他们要。

师：怎么又是小白兔要呢，小灰兔们，你们谁来说说为什么是“他们要”？

生：7×8是7个8，减去1个8就是6个8. 师：说的真棒！请坐！接着看

7×6+7 学生此时的结果应该是乱的。

师：怎么有小白兔要哦，也有小灰兔要呢？谁来说说你是怎么想的？

生：7乘6表示7个6，加上1个7就是8个6，所以小白兔要。

师：（板书:7个6+1个7）这是8个6吗？

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生：摇头。

师：谁有不同意见呢？

生：我认为应该小灰兔要。7乘6表示6个7，加上1个7就是7个7. 师：（板书：6个7+1个7）可见这里7乘6表示6个7，6个7加1个7才是7个7。所以这是小灰兔的萝卜。来，我们重新选择。

生灰：我们要。生白：他们要。

师：来看下一个，6×9-6 学生此时的结果应该是乱的。

师：谁能来说说原因呢？

生：6乘9表示9个6，减去1个6就是8个6.所以小灰兔要。

师：说的真不错，请坐!看这个萝卜谁要？8×7-（

）

现在这个算式不完整，谁也不能要，那小灰兔想要吗？

生：想。

师：（

）里填几，这个萝卜才能属于你们？

生：方框里填7，8乘7表示8个7，减去1个7，就是7个7. 师：好，那就如你所愿。小白兔想要吗？

生：想。

师：（

）里填几，这个萝卜才能属于你们？

生：方框里填8,8乘7表示7个8，减去1个8，就是6个8. 师：好，也如你们所愿。

师：萝卜拔完了，小兔子为了谢谢大家，要请大家吃水果，谁猜对了，水果就送给谁。

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5、猜水果。

（1）水果代表的数是几？

师：先看第一个，注意这里的两个梨代表的是同一个数。

生：梨是5,8个梨减去1个梨就是7个梨（出示7×十五，所以梨是5. =35）。五七三师：这个梨是你的了，请坐！谁听清楚他说的了，再说一说？

生：略。

师：好，请坐！接着看，猜猜苹果是几？

生：苹果是9. 师：为什么呢？

生：7个苹果加1个苹果是8个苹果，（出示所以苹果是9. 师：这两个苹果归你了。

（2）、水果最大是几？

师：猜猜菠萝最大是几？

生：菠萝最大是4。

师：为什么呢? 生：5乘4等于20,5乘5等于25,25大于21了，所以菠萝最大是4. 师：（出示4）这个菠萝是你的了。像这样的问题，我们应该想5乘几的积最近21.这里5乘4等于20,20小于21，且最接近21，所以最大是4.接着猜猜草莓是几？

生：草莓最大是7. 7乘7等于49,49小于56,且最接近56，所以菠萝7

×8=72）八九七十二，

最大是4. 师：这个草莓就是你的了。

师：这节课到这就结束了，你有新收获吗？

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