4 刷子李多媒体教学设计及其点评

余积小学

教案设计

课题

教

时

主备人

魏佳佳

1、运用多种识字方法自主学习12个字，练习写8个字，参照“我的词语库”自主学积累词语。

习

2、

通过自由练读、同桌互读、竞赛读等方法，熟读课文，做到不丢字、不添字、目不重复，把课文读正确、流畅。

标

3、在初读课文的基础上理清课文顺序，了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度

学在初读课文的基础上理清课文顺序。

4.刷子李

习

重点

过

程

与

方

法

复案调整

激情导入

1.谈话：今天，我们将结识一位手艺人，他就是——《刷子李》。（板书课题）

情2.解题：怎么叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行）

境3.谁能简单介绍一下本文作者冯骥才及本文的出处。

导教师完善补充。（本文选自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末学

民国初年天津卫市井生活为背景；天津卫，天津的旧称，“卫”是明朝的军事建制。冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码头上的人，不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物。”如刷子李、泥人张等。

一、初读课文、交流展示

1、课件出示自学提示：（指名读）

①

大声朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。

自学生字，要求读准会认字，记住会写字。能正确认读：师傅

灰自浆规矩

倘若

徒弟

屁股

匀匀实实

衔接

障碍

倒塌

诈骗

主凑合

学②

小组合作学习，重点理解下列词语：

习

天衣无缝、半信半疑、难堪、悠然

（方法提示：查字典、联系上下文、找近义词、拆分词素……）

③

找出文中自己感兴趣的方言，多读几遍，谈谈自己的理解。

④初读课文，想一想这篇文章主要写了什么？

预设

第2组展示会认字

展示要求：小组长先带拼音领读会认字组的词，然后和大家交流合记字方法。

作“凑”，应注意读音是平舌音。“诈”是四声。

学“傅”字是左右结构，右上部分“甫”字不带钩。“浆”字下边习

是“水”字。

第3组展示会写字。

1、请学生当小老师带领全班读，并扩词。

2、你认为哪些字容易写错，需要提醒大家注意？

展示提升

“曹”

上边不要写成草字头，下面是“日”。

“凳”字上面是“登”，下面是“几”。

教师指导写“曹”和“凳”，学生在本上每个字写两个。

第4组汇报要求理解的词语。

1、用拆分词素法理解“半信半疑”和“悠然”。

半信半疑：有些相信，又有些怀疑。

悠然：悠闲的样子。

2、用找近义词的方法理解“难堪”

难堪：难为情，难以忍受。

3、先读句子，结合语境理解词语。

啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无逢，刷过的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。文中指刷子李刷过灰浆衔接的非常完美，没有一点儿破绽。

4、带着理解想象画面读出你的感受。（比赛读）

5、谁能用“天衣无缝”说一句话？

说不全概括不准的其他小组同学补充，然后评价加星。

第五组汇报

理解有特色的天津方言：“任嘛甭放”“赛升天一般美”“未准”，大家练读。

第5组展示分段读文并概括课文主要内容。

分段比赛读文。

分段比赛读文。

一、听写词语

灰浆

规矩

姓曹

匀匀实实

徒弟

凳子

芝麻

欺诈

拓二、造句。

展 难堪：应__________________________________________________________ 用

天衣无缝：________________________________________________________

板书设计 4.刷子李