和平女神像第二课时教学设计

课时计划

20 年 月 日 星期 第 2 课时 主备人：张丽霞

课 题

教

学

目

标

知识与

2.理解文中含义深刻的句子。

技能

课型

19.和平女神像

1.体会和平女神像的形态美，体会其蕴涵的寓意。

新授

3.正确、流利、有感情地读课文。

过程与

诵读理解、质疑交流、体会和平女神像蕴含的寓意。

方法

情感、

体会课文丰富多彩的内蕴，感受世界人民热爱和平的情态度与

感。

价值观

教学重点

理解文中含义深刻的句子

教学难点

教学方法

与手段

教学环节及时间分配

1.情境导入

2’

2.精读赏析，合作交流。

25’

容？

（1）学习第3、4自然段

A.默读这两自然段，你感受到会场上一种什么洋的气氛？

B.放映和平女神像揭幕仪式的影片片段。让学生直观感受。

C.学生提出这两自然段中弄不懂的问题。

a.揭幕式为什么如此隆重热烈？

各抒己见

抓住关键词句，体会作者表达的思想感情。

指导学生反复诵读课文，熟读成诵，联系自身深层理解这四则语录。

课堂结构设计

教师活动

复习导入：上节课我们学了什么内

复习发言畅谈

按照提出的学习任务自学完成

交流汇报学习成果

学生活动

教学环节及时间分配

指导、点拨

教师活动

b.人们为什么如此欢乐、祥和，和平

女神像的布幕揭开后，人们为什么又显得庄严肃穆？

c.怎样理解法国官员在揭幕仪式上的讲话？

（2）学习第5、6自然段

A.快速浏览第5自然段，从文字介绍中了解和平女神像的外形特点。

B.放映和平女神像的放大投影，学生图文对照，再次体会其形象特点。

C.把“中”字、“平”字及表示“世界”的第一个字母“W”连串起来，说说和平女神像向人们传达了怎样的寓意？

D.指名第6自然段，思考：本段中哪句话揭示了和平女神像的寓意？哪句话又表明了中国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的意义？

（3）学习第7自然段

结合课后第2题第（2）小题，读了这句话后，你有什么体会？

学生活动

联系自己的学习成果，说说各自体会。

自由读文对照图片，再次体会其形象特点。

学生读文，同桌交流，再班上交流发言。

思考交流发言

美国和德国，昔日分别是反法西斯和法西斯的代表国，这两位老兵在昔日的诺曼底战场上曾经是敌人，如今却在和平女神像面前紧紧握住了双手，由此你体会到了什么？

3.总结积累，拓展延伸

4’

4.巩固练习

7’

（4）学习课文最后一段

自由朗读，边读边想象文中描绘的画面，想象光色声乐映衬下的和平女神像的美丽、高贵的形象。

（1）学生总结学完本课后的收获。

（2）有感情地朗读课文，找出感受最深的语句画下来，再读一读。

（3）站在和平女神像面前，你想说些什么？

布置巩固练习

1.给下列带点字注上拼音。

读文思考，发言

总结收获

自由表达

学生完成巩固练习

( )

( ) (

) (

) (

) 罕

见 崛

起 赠

送 瑞

祥 苍

穹

2.把下列词语补充完整。

（ ）死（ ）斗 硝烟（ ）（ ）

（ ）（ ）深长 （ ）首（ ）望

（ ）翅（ ）飞 （ ）古不（ ） 交相（ ）（ ） （ ）（ ）起舞

3.按课文内容填空。

“和平女神”（ ）着双臂，（ ）的左手上有一只（ ）的和平鸽。那似在微风中展开的飘带与女神的双臂（ ），远远看去，好似中国的“（ ）”字、和平的“（ ）”字，

又似英文单词“World”（世界）的第一个字母“W”。

教学环节及时间分配

5.总结发言

2’

教师活动

学生活动

学生巩固练习

畅谈收获

4.按要求写句子。

（1）深蓝的天空中挂着一轮金黄的月亮。（缩句）

（2）老师对班长说：“放学后，你到我办公室来一趟。”（改为转述句） （3）红领巾鲜艳。（扩句）

（4）公路上奔驰着汽车。（改为比喻句）

5.想一想，“和平女神像”表达了中国人民及世界人民的一种什么愿望？试着写一写。

板

书

设

计

课

后

反

思