6 沙滩天使ppt配套的教学设计方案

《沙滩天使》教案

教学目标：

1.认识14个汉字，会写6个字，正确读写有关词语。

2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文，懂得蒂莉被称为沙滩天使的原因。

3.理解沙滩天使的智慧和勇敢。

教学重点：

1.正确读、写生字和有关词语。

2.理解课文内容，懂得蒂莉被称为沙滩天使的原因。

教学难点：

理解沙滩天使的智慧和勇敢。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1.同学们知道天使吗？你们有没有见过天使呢？今天我们要去见识一位美丽的天使。播放音乐《爱心小天使》。

2.板书课题《沙滩天使》。（齐读课题）

沙滩上怎么会有天使？天使在沙滩上做了些什么呢？让我们去课文中寻找答案吧！

二、初读课文，认识生字

1.自由读课文

用以前学过的方法读课文：读课文，划生字。借拼音，读准确。

2.听老师范读，给生字词注上拼音，读准字音、注意字形。

3.现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

滩、岛、吊、感、必、迅、描、述、警、烈、夺、唯、智、慧。

①去音认读。

②注音领读。

4.学生互相交流自己的识字方法。

5.重点认读：夺、必。

（1）“夺”字是上下结构，由大字加上学过的寸字组成的，比较容易识记。

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（2）“必”字强调书写结构。在田字格里书写示范，要注意笔顺，尤其是三个点的位置。

（3）比较认知“岛”和“鸟”：都是半包围结构，里面的分别是“山”和“一”。

6.小蜜蜂采花蜜：

沙滩 迅速 描述 感到

猛烈 警告 唯一 智慧 7.开火车读准字音。

三、情景朗读，感知文本 导学：沙滩上的天使了些什么呢，大家想不想知道？一起来学习《沙滩天使》。

1.用自己喜欢的方式自由读课文。

2.同桌互相读课文，发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。

3.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

4.结合情景，努力把文章读流利，有感情朗读。

四、学写生字

课文同学们读得真好，我们的小手是不是也一样会学习呢？

1.出示生字：

必、泡、浪、充、吊、床。

2.指导学生观察写法。板书笔顺。

学生甲：可以用形近字比较记忆。“必—心”，必字比心只多了一撇。

学生乙：用拆字的方法。“床”是半包围结构，广字和木字合在一起。

学生丙：“掉”是个左右结构，“扌”和“卓”字合在一起。

3.讲解生字的意义与写法。

重点学习：“必”的注意要点。注意心上的三点的笔顺和位置。

4、学生田字格临习生字，教师下堂指导。

5、生小组评选最美书写，教师投影展示。

五、巩固提高

1、打开“基础训练-《沙滩天使》”，一起来闯关吧！

2、完成配套练习册。

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第二课时

一、复习引入

1.出示本课生字，开火车组词。出示词语，开火车读词语。

2.我们在上一节课读过课文了，谁能告诉老师，沙滩上的天使是谁？她做了什么事情？

二、品读探究

1.品读第一段：

这是在哪里的沙滩？沙滩上的游客们都在做什么呢？划出相关句子。

（1）教师引导语言表达：，他们有的在沙滩上晒太阳，有的在吊床上休息，还有的在海边拍照……

（2）你们想在那儿干什么？同学们都在做什么呢？用“有……有……还有……”的句式说一说。

在（沙滩上），同学们有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。

3.品读第四段：

（1）正是因为蒂莉细心的观察，才挽救了这个沙滩上所有人的生命！英国的一家报纸用“沙滩天使”来赞美蒂莉这位聪明美丽的姑娘。

（2）同学们如果也在沙滩上的话，被蒂莉从海啸中救出来，你们要怎么感谢她？

（3）小组合作交流。

（4）小组分角色表演蒂莉和获救者。

三、感悟提高

1.蒂莉因为她的行为拯救了很多人的生命，所以人们称她为天使。同学们想做天使吗？

2.请同学们想一想，我们应该向蒂莉学习些什么呢？

（认真听讲，记住老师讲的知识）

（努力学习，懂得更多有用的知识）

（细心观察，及时发现了海啸快要到来。）

3.同学们真会学习，老师相信你们也会成为下一个天使！

2.品读第二、三段：

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（1）这时候，我们的小蒂莉都做了什么呢？

蒂莉在海滩上散步，她一会儿看看沙地，一会儿看看浪花，一会儿又遥望远处的大海。（她好像很悠闲呢）

她立刻跑到妈妈身边，焦急地说：“妈妈，海啸就要来了，我们必须迅速离开沙滩！”

（2）焦急是什么意思？她为什么这么着急？（海啸快要来了！）

（3）出示海啸的资料，学生感受海啸的可怕。

（4）海啸这么可怕，我们的小蒂莉发现之后，心里是怎样的？用文中的词语来形容就是“焦急”。

（5）读出焦急的心情！

（6）蒂莉为什么知道海啸快要来的呢？

她发现海面上出现了很多气泡，而且海水突然快速后退。这正是老师在课堂上描述过的海啸到来时的情形。

原来，蒂莉是发现了这些，才敢断定海啸就要到来了。

（7）蒂莉是什么时候发现这些的呢？请同学们找出课文中的句子，把它勾划出来。

蒂莉在海滩上散步，她一会儿看看沙地，一会儿看看浪花，一会儿又遥望远处的大海。

（原来，蒂莉之前并没有悠闲地乱逛，而是在观察沙地和浪花，她真是一个聪明的孩子！）

四、互动练习

打开“阅读训练-《沙滩天使》”，一起来闯关吧！

教学后记

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