整理和复习优质课一等奖教案

表内除法（一）-------整理和复习

【教学内容】人教版小学数学二年级下册第二单元------表内除法（一）-----整理和复习。

【教学目标】

1、知识目标：进一步巩固平均分及平均分的方法，理解平均分与除法算式的关系，加深对除法含义的认识及除法算式的各部分名称的记忆。

2、能力目标：巩固用2~6的乘法口诀求商的方法。

3、情感目标：进一步体验除法运算在解决实际问题的应用，增强学生学习数学的兴趣。

【教学重点】让学生对自己在本阶段所学得知识技能、数学思想方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

【教学难点】培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。

【教具准备】磁性小棒、小磁铁

【教学过程】

师：同学们，请看，这是什么？

生：智慧之星加分卡。

师：你们想要吗？

生：想。

师：那在这节课，认真、努力、勇敢、自信的孩子就有机会获得他好不好？

师：孩子们，咱们一起来回顾第二单元学过哪些知识？请你想一想。

生1：平均分。

生2：除法。

生3：用2~6的乘法口诀求商。

生4：解决问题。

师：今天，我们就一起来学习表内除法（一）-------整理和复习。（板书：表内除法（一）-------整理和复习）

师：在这里，老师也对第二单元的知识进行了一个整理，孩子们请看，我们首先学的是什么？（平均分）那什么是平均分呢？

生：每份分得同样多就是平均分。

师：哦，每份分得同样多就叫平均分，对吧？那孩子们，你能通过举例说明什么是平均分吗？好，接下来的时间，请孩子们选择自己喜欢的方式举例说明什么是平均分。待会儿，老师要请孩子起来汇报，开始。（板书：平均分：每份分得同样多。）

师：好了，孩子们，你们举的例子都举好了吗？来，谁愿意来说说你是采用什么方法来体现平均分的？来，孩子，你来说说。

生：我是采用摆小棒的方法。

师：来，说说你是怎么摆的？

生：有10根小棒，平均分成了5，每份2根。

师：老师发现你说得特别好，奖励你到前面来摆摆。

师：摆好了？好，谢谢你，请回去。

师：哪位孩子可以根据他刚刚说的信息列式？

生：列式为：10÷2=5。

师：孩子们，他说的对吗？哪儿有问题？

生：平均分成5份，就应该除以5。

师：其他的孩子，你们同意吗？因此正确的算式为：10÷5=2，对吧？

师：嗯，不错。除了可以用摆小棒的方法，还有没有孩子用其他方法体现平均分的？

生：我是用画图的方法体现的。

师：嗯，说说你是怎么画的？

生：有6个圆，每3个一份，分成了2份。也就是说，6里面有2个3。

师：孩子们，你们觉得他说得怎么样？（非常棒）老师也觉得他说得特别好，我要送给他一张智慧之星加分卡！。

师：那这个题又应该怎样列式呢？

生：6÷3=2。

师：实际上表示的是6里面有2个3。（板书：6里面有2个3。）

师：孩子们，接下来请你想一想，除法算式中每部分的名称是什么？谁是被除数？谁是除数？谁是商？

生：10是被除数，2是除数，5是商。

师：也就是说：被除数÷除数=商。

师：看来呀！孩子们对这一部分知识已经掌握得比较好了，接下来，老师想考考大家，你们愿意接受挑战吗？请看，看图列式。

师：这里有两幅图，请孩子们把各个图的式子列在你的演练本上。待会儿请孩子起来汇报。

师：好了，孩子们都写好了吗？第一个，谁愿意起来汇报？

生：列式为：8÷2=4。

师：说说你的理解。

生：把8颗糖平均分成2分，每份4颗。

师：孩子们，同意吗？来，我们一起指着图说一说：把8颗糖平均分成2份，每份4颗。

师：第二个，谁来？

生：列式为8÷4=2。

师：说说你的理由。

生：有8颗糖，每4颗一份，分成了2份。也就是说8里面有2个4。

师：嗯，老师觉得他说得特别棒，要奖励给他一张智慧之星加分卡。我们一起指着说一下：有8颗糖，每4颗一份，分成了2份。也就是说8里面有2个4。

师：孩子们，如果不看图，我们可以怎样快速计算出他们的商呢？

生：借助乘法口诀。

师：很好，那我们说除数是几，就想几的乘法口诀。

师：接下来，我们一起来看看1~6的乘法口诀表。看看下面的要求。第一个，老师请一个孩子来读一下。

师：要求是什么? 师：对，要补充完整。那我们来看看哪些口诀是不完整的。我们一竖列一竖列来看可以吗？

师：很好，我们口诀补充完整了。第二个要求，我读，你听。任意指一句口诀，说出一个乘法算式和两个除法算式。

师：老师现在指的是这一个（二四得八）。谁愿意来说？

师：下一个，这一个（五五二十五）。

师：那孩子们，你有没有发现它只有一个乘法算式和一个除法算式呢？

师：那怎样的乘法口诀就只能写出一个乘法算式和一个除法算式呢？谁可以完整的说出来？

生：一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五。

师：他说得非常好，而且说得很完整，老师也要奖励给他一张智慧之星加分卡。

师：好了，孩子们，请你看一下这些乘法口诀，他们都有一个什么共同点？

生：他们前面两个数是一样的。

师：也就是说，他们的乘数是一样的。那像这样的乘法口诀就只能写几个乘法算式和几个除法算式？

师：非常的棒，好了，孩子们，现在请你选择任意的一句乘法口诀，写出对应的乘法算式和除法算式，就写在你的演练本上，开始！

师：好了，都写好了吗？谁愿意来说一说，你是怎么写的？

师：孩子们，你们都写对了吗？好，现在同桌相互检查检查，看看他有没有写对。

师：看来呀，孩子们对乘法口诀已经比较熟悉了。那接下来，梁老师有一个摘苹果的游戏，孩子们想玩吗？

师：首先请我们的孩子们说出这些算式的得数，接着再说出对应的口诀。

师：看来呀，孩子们把所有的苹果都摘下来了，真棒，看，这个小朋友都在给孩子们点赞呢！

师：那接下来，我们要比比速度，看谁的速度最快，好不好？

师：火车火车谁想开？

师：火车火车谁还想开？

师：最后几个，我们一起来。24÷4=？20÷5=？18÷3=？

师：我发现，我们班孩子计算能力相当的强，老师真替你高兴！

师：老师听说，我们班孩子的眼睛特别亮，甚至比孙悟空的火眼金睛的更亮呢。孩子，们，接下来，我们就一起来玩一个火眼金睛的游戏，比比谁的眼睛最最亮。

师：请看，第一个，这个式子读作：6除3等于2。为什么？

生：6除以3等于2。

师：也就是说要把这个“除”字改为“除以”，这个符号读作：除以。因此，第一个是错误的。

师：第二个，把8分成4份，每份是2。

生：Yes。

师：有没有不同的？要敢于质疑。

生：把8分成4份，没有说平均分。

师：也就是说，把“分成“改为”平均分成“。如果没有说平均分，能保证每份是2吗？

师：看来啊，刚刚好多孩子都错了，现在你们都会了吗？

师：好，第3个题，我们一起来看看。12个苹果，每3个一份，分成了4份。这个题对吗？

师：梁老师听说，咱们班的孩子特别乐于助人，那这里有两个小朋友遇到点麻烦，你们愿不愿意帮帮他们？

师：请看，第一个，有24本新练***均分给6人，每人几本？这是第几个问？

师：小男孩遇到的问题是：有24本新练习本，每人4本，可以分给几人？好，孩子，现在请将你的算式写在你的演练本上，开始！

师：好了，孩子们，都写好了吗？第一个谁愿意起来汇报？

生：24÷6=4（本）

师：你为什么这样列式？

生：因为平均分，求每人几本，就是求每份是多少。

师：他说得怎么样？老师要奖励他一张智慧之星加分卡。来，我们一起来答一下。

师：第二个，谁愿意起来汇报？

生：列式为：24÷4=6（人）

师：你又是怎么想的？

生：有24本新练习本，每人4本，可以分给几人？也就是计算24里面有几个4。

师：你们听明白了吗？他说每人4本，可以分给几人？也就是计算24里面有几个4。

师：对了，来，我们一起口答一下。答，开始。

师：这个题做对的孩子举手，全对的？

师：真不错，我只看到一个孩子没有全对。那接下来，梁老师有一个趣味题，你们想看看吗？

师：请看，考考你，写出4道商是4的除法算式。同学们，现在先同桌讨论讨论，你能写出哪些式子？

师：好了，老师看看一组还有哪些孩子没有讨论好？二组讨论好了吗？三组、四组都讨论好了吗？

师：谁愿意起来说说？

生1:4÷1=4。

生2：12÷3=4。

生3：16÷4=4。

生4：8÷2=4。

师：还有吗？哦，还有。那梁老师这里已经写够4个了，请孩子们仔细观察一下，这4个式子有没有什么联系？

生：他们都和4的乘法口诀有关。

师：比如，你举个例子。

生：根据”一四得四“可以写出4÷1=4，根据”二四得八“可以写出8÷2=4，后面的一样。

师：孩子们，你们听到了吗？老师好像听到了，一四得四，二四得八，三四十二，四四十六……也就是说我们可以根据几的乘法口诀写出商是4的除法算式？

师：对了，那这个地方要求孩子们写的是商是4的除法算式对不对？我们想的是几的乘法口诀？

师：那如果老师换一个，请你写出商是5的除法算式，你应该想几的乘法口诀？那如果写商是6的呢？商是9的？7的？

师：看来呀，我们孩子们已经会推导这道题了。下一个，思考题，孩子们，看一看。请孩子们说说方框里的数填几？圆圈里的数又应该填几？好，现在，请你独立思考，并将你想的写在演练本上。

师：好了，孩子们，都写好了吗？来，第一个，谁愿意起来说说？

生：正方形等于2. 师：孩子你是怎么想的？

生：因为二四得八，所以正方形等于2。

师：哦，4在哪儿？

生：有4个正方形。

师：来，到前面来指指。你们发现了吗？

师：有4个正方形，所以想到二四得八。说得太好了，老师要奖励她一张智慧星加分卡。孩子，谢谢你，请回去。

师：第二个，谁愿意来说说？

生：圆形等于4。

师：你又是怎么想的？

生：三四十二。

师：3在哪儿？

生：有3个圆圈。

师：所以圆圈等于？

师：好了，孩子们，学习了第二单元的知识，你都有哪些收获，你想说些什么？

师：嗯，看来我们孩子们的收获可真不小，老师也看得出来，你们学得很开心。那今天，我们的课就先上到这儿，孩子们下课！