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教学设计《形声结合识汉字》项城市第一实验小学：冯九伶一、教案设计教学目标：1、指导学生会用多种方法认识形声字，学会文中六个生字，认识十六个二类字。2、积累与生字相关的词语，力戒“颗粒归仓、囫囵吞枣、拂晓、富饶”词义。3、培养学生主动识字、以及对汉字的浓厚兴趣。教学重难点：利用形声字特点识字、区分形近
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识字1 形声结合识汉字特级教师教学实录
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关键词：识字1 形声结合识汉字特级教师教学实录
正文
教学设计《形声结合识汉字》
项城市第一实验小学：冯九伶
一、教案设计
教学目标：
1、指导学生会用多种方法认识形声字，学会文中六个生字，认识十六个二类字。
2、积累与生字相关的词语，力戒“颗粒归仓、囫囵吞枣、拂晓、富饶”词义。
3、培养学生主动识字、以及对汉字的浓厚兴趣。
教学重难点：利用形声字特点识字、区分形近字。
教学准备：多媒体课件、字卡。
教学方法：三勤四环节教学法
学习方法：讨论法、演示法、讲解法、练习法。
教学时数：一课时。
教学过程：
一、学习二类字，根据形声字的特点指导学习方法。
1、由“尧”激趣导入：
（复习《三字经》的学习）
师：你们知道二帝是谁吗？
（生：尧、舜）
师：尧是个什么样的人呢？（示图片，师生共同交流有关尧的知识。）
认读“尧”字。
2、学习“尧”字相关的字。
师：今天，尧字也作了回首领，率领“尧”字家族的一些成员来了，大家快来看看-- 示“烧、浇、晓、饶、绕、翘。”
出示学习目标：
（1）从字形上看，你们发现了什么？（生：这些字都有“尧”字）
（2）读一读，你又发现了什么？（生：这些字的读音都与尧的读音相似）。
（师：这些字都是形声字，在形声字里，形旁表字意，声旁表字意。）
（3）据每个字的偏旁，你能猜到它可能与什么有关吗？
（生想一想，互相讲一讲。）
生互相交流。
师：作者为了帮我们记住并区别这些形声字，作者还根据每个字偏旁的不同编了一个儿歌，我们一起来读读。学习儿歌。
4、学习反馈：抽读生字。
二、学习“仓”的有关生字。
1、学习“仓”字。
谜语激趣：
秋天到了，粮食丰收了，每一粒劳动的果实都不能撒落在外，颗粒粮食都要收回到粮仓里。打一四字词语。
（示：颗粒归仓，并认读。）
字谜，大房顶，卧条龙，翘着尾巴撅着嘴儿。
（示：仓。）
让学生讲解谜语。示粮仓图片，同仓字比较。
指导书空仓字。（结合“粮仓、仓库”理解字义）
2、学习“仓”系列的形声字。
示：苍、沧、舱、抢、枪。
这些读什么？什么意思？喜欢和谁交朋友呢？请同学们自学后，来当一个字的解说员，帮大家认识记住它。
3、出示教学目标：
（1）读一读字音。
（2）出个字谜记字形。
（3）解字义、组词语。
●学生先自学。
●然后小组讨论，总结学习结果。
●反馈：“小博士说字：我来比划你来猜”的形式。小组派代表来展示学习结果。
【讨论解疑】
苍：1、绿色。（苍翠
苍松）
2、灰白色（白发苍苍）
沧：深绿色，指水色。
编个儿歌记住它。
（如：小木枪，用手抢，戴上舟字是船舱，有水沧海茫，有草松柏苍）
三、学习“仑”字。
1、讲故事引入：
古时候，人们认为天是圆的，地是方的，天和地之间用四根柱子支撑起来，天才没有掉下来砸到我们头上。其中，西北的大柱子是一座大
山，传说火神和水神在一次争斗中把这根柱子撞倒了，于是，天就露出了一个大窟窿，于是便有了女娲补天的动人传说。你想了解这座神秘的山吗？（示：昆仑山图片。）
认读“昆仑山”。
2、对比“仑”和“仓”字。
这两个字长得真像，你能找出它们的不同吗？
（师生探讨：仓，大房顶下卧条龙。仑，昆仑山下一只鹰。）
书写生字。
3、学习“仑”的有关字。
4、出示目标：
（1）读字音。
（2）编儿歌学会仑的字。
（3）理解“囫囵吞枣”。
5、生自学。小组讨论。
6、学习反馈：
（如儿歌：有言能讨论，有车是车轮，挥起手臂把锤抡，大口吞进是囫囵，囫囵吞枣可不行。）
四、指导书写生字。
五、词语积累。
六、反馈. 总结
生词抽读，听些生字。
练习用“富饶”说话。
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