解决问题教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

《简单的小数加、减法》教学设计一、教学目标知识与技能使学生在具体情境中进一步体会小数的含义，理解简单的小数加、减法的算理，掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。过程与方法使学生经历算理的理解和算法的探究过程，培养学生归纳、概括能力和知识的迁移能力。情感态度和价值观使学生感受到数学知识与实际生活的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-24 07:52:00

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学校：道县第五小学

解决问题教案教学设计导入设计

未知

2018-04-24 07:52:00

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关键词：解决问题教案教学设计导入设计

正文

《简单的小数加、减法》教学设计

一、教学目标

知识与技能

使学生在具体情境中进一步体会小数的含义，理解简单的小数加、减法的算理，掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。

过程与方法

使学生经历算理的理解和算法的探究过程，培养学生归纳、概括能力和知识的迁移能力。

情感态度和价值观

使学生感受到数学知识与实际生活的密切联系。

二、教学重、难点

教学重点：

①理解简单的小数加、减法的算理；

②掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。

教学难点：

理解简单的小数加、减法的算理。

三、教学准备

课件等。

四、教学过程

（一）复习导入

1．笔算下面各题，并说说计算时要注意什么？

48+ 9= 123—75=

2．谈话揭示课题。

同学们掌握了整数加、减法的笔算方法，小数的加、减法又该如何计算呢？今天我们一同来研究小数的加、减法。

（板书：简单的小数加、减法）

（二）探究新知

1．课件出示例3主题图。

你从中获得了哪些数学信息？你能提出哪些有意义的数学问题？

2.出示问题（1）：买一个卷笔刀和一支铅笔，一共多少钱？

小组合作请学生探究小数加法计算的算理。

师小结小数加法计算的算理（小数加法和整数加法比较：共同点：数位对齐低位算起，满十进一。不同点：小数加法还要点上小数点。）

3.出示问题（2）：一个卷笔刀比一支带橡皮的铅笔便宜多少元？

小组合作请学生探究小数减法计算的算理。

师小结小数减法计算的算理。

（三）课堂小结

（四）练习

（五）作业

（六）板书设计：

8角+6角=1元4角

0.8+0.6=1.4（元）

1.2-0.8=0.4(元）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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