10、复习课堂实录

课题：复习(2) 淮阴实小 李勤

教学内容：第四单元第50、51页复习8—13题，思考题。

教学目标：

1、进一步巩固学生对万以内的数的大小的比较能力。

2、结合实际问题，使学生的数学思考方面的能力有进一步提高，提高数学活动经验，且在小组里面敢于发表自己的见解。

教学重点：万以内的数的大小的比较。

教学难点：万以内多个数进行比较。

教具准备：课件。

板书设计： 复习(2) 万以内的数的大小的比较的方法：

1、数位相同时，从最高位比起，哪个数大那个数就大；如果相同，就比较下一位上的数，哪个数大那个数就大；如果也相同，就再比下一位。

2、数位不同时，数位多的数比数位少的的数大。

教学过程：

第一部分：学习探究

主问题1：昨天我们复习了本单元学习的部分知识，请你说说还有什么知识没有复习？

自学探究：想想还有什么知识没有复习？

要求：人人都会说。

互学探究：说说还有什么知识没有复习？

要求：说出本单元还有什么知识没有复习？

展学探究：小组展示

展学表述：昨天我么复习了万以内的数的组成、读写，还有万以内数的大小比较没有复习。

主问题2：1、说出数位相同的万以内的数怎样比较大小？

2、说出数位不同的万以内的数怎样比较大小？

自学探究：说说怎样比较万以内数的大小？

要求：人人都会说。

互学探究：1、说出数位相同的万以内的数怎样比较大小？

2、说出数位不同的万以内的数怎样比较大小？

要求：说出比较万以内数的大小的方法。

展学探究：小组展示

第二部分：展学

展学表述：

1、数位相同时，从最高位比起，哪个数大那个数就大；如果相同，就比较下一位上的数，哪个数大那个数就大；如果也相同，就再比下一位。

2、数位不同时，数位多的数比数位少的的数大。

展学目标：掌握万以内数的大小比较方法。

展学内容：

1、数位相同的万以内的数怎样比较大小？（数位多的比数位少的数大。）

2、数位不同的万以内的数怎样比较大小？（从高位比起，一位一位比，一

直比到个位。）

第三部分：达标检测

1、

基础练习

（1）

完成教科书第50页“复习”第8题。

【互学】

出示第8题第1个数轴：把数轴上的数补充完整。

互学方法：相互说一说。

互学表达：数轴上的相邻两个数，左小右大。

互学形式：小组内说一说

互学目标：人人会表达。

【展学】

独立完成第8题第2个数轴。

（2）完成教科书第50页“复习”第9题。

【互学】

题目中的这些数你会比较它们的大小吗？

互学表达：从最高位比起，高位相同，就比较下一位，一位一位比，一直比到个位。

互学方法：相互说一说。

互学形式：小组内说一说

互学目标：掌握多位数大小比较的方法。

【展学】

汇报比较结果。

（3）完成教科书第50页“复习”第10题。

【互学】

互学表达：最小的三位数是100，最大的三位数是999。

互学方法：相互说一说。

互学形式：小组内说一说

互学目标：会比较万以内数的大小。

【展学】

写出3个百位上都是5的数，比一比哪个数最大，哪个数最小？

写出3个千位上都是5的数，比一比哪个数最大，哪个数最小？

（4）完成教科书第51页“复习”第11题。

先指名读出五岳各山的高度，再提问：你把这五大名山的海拔从高到低排一排吗？

学生完成后师问：哪一座山的海拔最高？第二呢？第三？……

（5）完成教科书第51页“复习”第12题。

【互学】

互学表达：□里最小填几，最大填几？可以填哪几个数。

互学方法：相互说一说。

互学形式：小组内说一说。

互学目标：掌握多位数大小比较的方法。

【展学】

问：谁来说一说这一道题是什么意思？你会填吗？把你想出来的数在小组里面交流一下，看哪一个小组里面的答案最多。

怎样依次想出所有的答案呢？

（6）完成教科书第51页“复习”第13题。

【互学】

互学表达：分別说说每组数的规律。

互学方法：相互说一说，找出规律。

互学形式：小组内说一说。

互学目标：掌握多位数大小比较的方法。

【展学】

你能把你找到的规律说给全班同学听一听吗？

2、拓展互助

完成教科书第51页思考题。

出示：用0、1、2、3可以摆出多少个不同的四位数？

【互学】

（1）摆一摆。找出这四张卡片，摆一摆，并在小组里面交流一下。

（2）怎样有序地思考出所有答案呢？

【展学】

有序地说出摆出的所有不同的四位数，并从小到大排一排。