5 谁的本领大ppt课件教学实录

6.谁的本领大

目标预设：

1.借助拼音读准生字字音，能正确、美观地书写“挂”字。

2.通过联系上下文和生活实际理解词语的意思。

3.注重长句的朗读指导，采用多种形式的朗读方式，使学生正确、流利地朗读课文。

4.了解课文内容，理清文脉。

教学重点难点：

1.正确、流利地朗读课文。

2.通过联系上下文和生活实际理解词语的意思，把左窄右宽的生字写美观。

3.了解课文内容，理清文章脉络。

教学过程：

一、课前谈话，揭示课题。

1.小朋友们，你们喜欢听故事吗？

2.好，老师就给大家讲个故事，有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。正巧，前面来了一个孩子。太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣就算谁的本领大。”哎呀，坏了，我怎么不记得后面的故事了呢？

3.这可怎么办呢？哪个小朋友能给我出出主意？

（预设1：再读读书）你出的这个主意不错，对呀，读读书，了解了内容，我不就能讲了吗？

（预设2：你再好好想一想）看来啊，你怀疑我的记忆力，但是我想我一定能记住你这个朋友，你叫什么？（？？？）

（预设3：编一编）你编过故事吗？你肯定咱们班的故事大王。

（预设4：问别人）是的，向别人请教是个好方法！请教是一种主动的学习方式，老师特别喜欢这样的小朋友。

（预设5：我们课文上有）书是无声的老师。读书破万卷，下笔如有神啊！

小朋友们，在学习的时候，我们总会碰到很多困难，但是只要会想办法，就一定能战胜它。

4.好，上课！

5.今天要学习的课文就是风和太阳的故事，板书：谁的本领大，其中“本”是个前鼻音的字，你来念！声音真响亮！你也来！读得很标准！一起念一念课题。

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二、初读课文，检测生字。

1.这个故事呀就躲在我们的课本里，正等着我们去读呢！轻轻拿起课本，翻开到37页，自己读一读课文，注意要读准字音，开始吧！（生自读课文）

（若学生齐读：来，停下来，小朋友在读书的时候如果发现旁边的小朋友和你一起读了，你就稍微等一等再读。）继续吧！

2.读好了？都会读了？这么有自信啊？课文中的词语宝宝已经排好队等着你们了。看，它们来了，先自己念一念。

出示词语：本领

碰到

正巧

挂帆

走得快些

裹得更紧

热得难受

脱了下来

风推着帆

帆带着船

强烈的光

想催船夫用力摇船

3.碰到不会读的字，可以悄悄地翻开书看一看，也可以向同桌或者老师请教。

（1）碰：碰是个后鼻音的字

（2）巧：这个“碰”呀，和这个“巧”，它们俩一碰，就碰出了一个新词，好巧呀！你来念！你也来念。这个“碰巧”和大屏幕上的“正巧”意思相——（近）真会发现。

（3）些：些，上面是——（此），下面是——（二）

（4）受：你有什么好方法记住这个字？你能用换一换的方法记住这个字，你识字的本领可真大！

（5）脱：你怎么记住它？你也是用的换一换的识字本领，可以的。（动作）它的反义词是——（生：穿）

（6）催：这个字虽然不要求写，但是也要认识哦！

4.好，我的火车谁来开？声音响亮一点。他们都读对了，掌声表扬他们。咱们一起读。

三、指导朗读太阳的语言。

1.小朋友们读得真好！连太阳先生也伸出大拇指夸你们呢！谁来和它打个招呼？（预设1：太阳先生，你好哇！）你好哇！小帅哥！小美女！（预设2：你好啊，太阳先生！）你好啊！你想和我交朋友吗？（生：想）不知道其他小朋友想不想和我成为好朋友呢？（生齐：想）小朋友们真热情！我的本领很大哦!想和我交朋友得先闯关，你们想试试吗？

3.小朋友们，有没有信心闯关成功？（有）个个信心满满，现在就让我们开

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始吧！

4.第一关，出示

闯关一：

太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。

（1）太阳先生要求我们正确、流利地读出这段话，谁来试试？

（2）小朋友们，当夏天到来的时候，尤其是中午，太阳火辣辣的，这时候你晒着太阳是什么感受啊？（很热、眼睛睁不开……）就是因为太阳光太强烈了。

怎样的光？（强烈的光）这光刺得我都睁不开眼啦，怎样的光？（强烈的光）热得我喘不过气啦！怎样的光？（强烈的光）所以，那孩子觉得——（热极了），就把外衣——（脱了下来）。

（3）你来读！你也来！男小朋友一起读！

5.祝贺小朋友成功闯过了第一关，下面准备闯第二关啦，做好准备了吗？

6.闯关二：

太阳说：“这有什么难的！”于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！

（1）这么长的句子，可不容易读，哪个小勇士先来？

（2）太阳特别得意，不就是催船夫摇船吗？这有什么难的？简直是小菜——（一碟）你来读。还不够自信，再来一遍。真够自信的！你也来！信心十足啊！

（3）船夫，船夫，你用点力！你倒是用力摇呀！我还在比赛呢！太阳正在——（催船夫呢），你读，于是——

（4）船夫船夫，怎么回事啊？你怎么摇得越来越慢了呢？（热得难受）糟糕，看你的样子，你已经没有——（力气）摇船了呀！这下可坏了！

（5）你来读！可是——

7.这次小朋友们有没有闯关成功呢，让我来问问太阳先生。哦，恩，太阳先生说：闯关成功，他愿意和你们交朋友啦！

8.我们交到了一个很厉害的朋友，它能发出——（板书：发出强光）

四、指导朗读风的语言。

1.小朋友们，我是风。听说你们通过读好句子，成功地闯过了两关，我也想考考你们。（吹气的动作）第一个句子来啦！

2.出示：风说：“那还不容易！”说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣

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裹得更紧了。

（1）读书本领大的小朋友在哪呢？

（2）如果你是风，你在比本领时会怎么吹？那就使劲地吹起来。你读！

（3）那还不容易：我的本领就是“呼呼”地吹（板书：“呼呼”地吹），我一吹不就让孩子脱下外衣了吗？还跟我比这个，这事儿对我来说，简直是太容——（易了）谁再来读这句话？你来！你也来！

（4）裹得更紧：风“呼呼”地吹着，风大吗？（大）孩子冷吗？（冷）会怎么办？（把外衣裹得更紧了）把外衣怎么样？（裹得更紧）了。你来读！你也来读！

5.第一个句子难不倒小朋友，第二个句子可没那么简单，准备好了吗？（师吹）

出示：这时，风“呼呼”地吹了起来。船夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！”只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。

（1）小朋友，到你显本领的时候啦！你来读！

（2）风又“呼呼”地吹了，这次它吹的是什么呀？（预设：船）准确地说应该是船上的帆。见过帆吗？老师记得去年我们学过的《水乡歌》中就讲过，白帆片片——（像云朵）记得真牢！书上第38页的插图上就有哦！看谁能找到了。船上的帆已经被船夫——（挂起来了）你在生活中挂过什么啊？（预设1：灯笼，这么难的事情你都做过啊，下次我家要挂灯笼就请你帮忙啊1！）（预设2：挂毛巾，自己的事情自己干，好了不起啊！）

（3）船夫们，我要“呼呼”地吹啦，你们可以准备挂帆啦！船夫高兴地喊：——起风了！快挂帆吧！）

（4）帆一挂起来呀，只见——（风推着帆，帆带着船）你读，你也来！

“推”字笔画特别多，笔顺也很容易写错，请小朋友们先把书翻开到第40页，看课后习题2按笔顺描红，“推”字该怎么写呢！伸出手指和电脑老师一起书空。记住它的样子哦！（师拿生字卡片再次带领学生书空，加深记忆）“推”字已经被我推开了，你还会写吗？（书空）

（5）在风的帮助，船走得可——（快）了，就像箭一样。你来读！你读的呀，是慢镜头，此时船像箭一样，可快了呢！你来！转眼间就走远啦！你也来！

（6）这么长的句子谁能连起来读一读？大家一起读！

6.看来，小朋友们读句子的本领真的很大呀！我决定了，我也要做你们的好

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朋友。

五、指导朗读人物语言。

1.我们通过自己的努力，一下子交到了两个很厉害的好朋友，有一天，他们都想找我们玩，这不，他们呀就碰到了一起，出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。风说： ，太阳说： 。风说： ，太阳说： 。都说自己的本领大。

2.齐读，风和太阳呀，谁也不让谁，于是太阳提议。

3.出示：谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。（太阳提议比什么？板书：脱外衣）

4.我们再读读这几个句子，这几个句子都是本领大的太阳先生说的哦！ 看我的吧。

风先生，你还敢同我比本领吗？（太阳先生现在可得意了，哈哈，

昨天我脱下了孩子的外衣，今天你还敢同我比本领吗？得意的太阳先生，你在哪呢？请你读！你也来了！）

这有什么难的！

风先生，你的本领也不小哇！（哇！风先生，没想到，你的本领也不小哇！你来读！请你读！）

4.我们再一起来读读这两个句子，这是谁说的呀！

出示：那还不容易！

谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。（这次，风先生提议比什么呢？板书：船快些）

5.出示：谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。

那还不容易！

看我的吧。

风先生，你还敢同我比本领吗？

谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。

这有什么难的！

风先生，你的本领也不小哇！

本领大的太阳先生在哪？好，你读太阳的话。本领也不小的风先生呢？你读

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风先生的话，也就是红色标注的句子。

6.句子都读好了，现在我们要把它们送进课文了。一二两组的小朋友读太阳的话，三四两组的小朋友读风先生的话吧！其它的内容老师来帮忙。

六、指导书写生字。

1.小朋友们，这课总共有9个生字，其中6个生字都是左右结构，这6个生字有个共同点就是，都是左窄右宽的字。我们就一起来看“挂”这个字。写这个字要注意什么呢？

（1）左窄右宽：怎样才能做到左窄右宽呢？（左边的横要稍短一些）右边怎样才能宽呢？（横）右边有四横呢，哪几横要宽一些呢？（第2和第4横），1、3两横也要比提手旁的横——（稍长）

（2）左低右高：要做到左低右高，哪个笔画的起笔要注意？（右边竖画的起笔）还有哪个笔画要注意？（第四横的位置要比提手旁的下面高）

（3）间距均匀：右边四横间的距离要匀称。要写匀称啊，我们得定准第一横的起笔位置，应该从哪里起笔？（左边横的收笔的右边偏下一点儿）

2.范写。

3.请小朋友轻轻拿出描红纸，找到“挂”字，我们先描一个，每个笔画都要一笔到头，不重复。

4.和描红的这个“挂”字对齐的下面有一个空格，我们就在这个田字格中学写一个，要做到——（左窄右宽、左低右高、间距均匀）

5.点评

6.请小朋友们再描一个写一个，这次要争取比前一个有进步哦！

7.小朋友们，还有5个左窄右宽的生字，我们在课后练写的时候也要像这样，先认真观察怎样才能做到左窄右宽，需要抓住哪些关键笔画去写。

8.通过这节课的学习，我们都知道了风的本领是（ ），太阳的本领是（ ），他们为了比（ ），进行了（ ）次比赛。第一次比赛，比的是（ ）。第二次比赛，比的是（ ）。他们是怎么比的？结果怎样呢？究竟是谁的本领大呢？（红笔板书:? ？

？）下节课就请咱们班的？老师和小朋友们继续学习。

板书设计：

谁的本领大

？

风 太阳

6

“呼呼”地吹 发出强光 脱外衣 ？

船快些 ？

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