6、乘加、乘减教案范文

乘加、乘减

【教学目标】

1、使学生能结合具体情境理解乘法和加、减法混合算式的含义，了解乘加、乘减算式计算时先算乘法再算加法或减法，能正确计算乘加、乘减算式的得数。

2、使学生能够根据图意列出乘加算式，能练习具体情境理解运算顺序；初步体会一些简奇数学内容的内在联系和规律，发展初步的思维能力。

3、使学生能主动参与学习活动，在探索、交流中体会学习乐趣，在探究简单规律中感受数学的奇妙，增强对数学的兴趣。

【教学重点】

乘加、乘减计算。

【教学过程】

一、

复习引入

1、回忆乘法口诀。

2、考考你口算。

二、

学习新知

1、教学例7 （1）引入例题

谈话：什么是乘加、乘减计算呢？我们从学校生物组养的金鱼开始研究。生物组养了好多金鱼，你想知道养了多少条金鱼吗？老师带你看一看。

先出示一个鱼缸（4条金鱼），让学生观察后说说看到了什么。

接着出示2个鱼缸（每缸4条金鱼），让学生说说这时看到了什么，想到什么。

然后出示1个鱼缸（1条金鱼），让学生说说有什么不同。

最后出示大括号及“？条”，让学生明确求什么问题，并集体说一说：一共有多少条？

（2）列式计算。

引导：解决这个问题怎样想呢，要列成怎样的算式呢？先独立地想一想，列出算式，再和同桌交流你的想法。

交流：1、用连加计算。板书：4+4+4+1= 2、先算3个4条是多少，再加1条。板书：3×4+1= 比较：你能根据图上意思说说这两种算法有什么联系吗？那3×4+1先算什么，再怎样算呢？

计算：先算出3个4条是多少，再加上1条就是一共得条数。请小朋友算一算，在书上填好得数。

说明：像这样有乘法又有加法的算式，就叫乘加算式。计算时，先算乘法再算加法。

（3）动画演示主题图，列出乘减算式。

引导：这题还有没有别的算法呢？请小朋友观察：最后一个鱼缸的鱼和其他3个鱼缸有什么不同？如果也是4条，要怎么办呢？

演示：3条鱼慢慢进入第4 个鱼缸。

提问：这时可以用什么算式计算一共多少条？为什么？（板书：4×4）

现在能想到怎样算原来一共多少条了吗？（演示慢慢的取出3条，恢复原图）

学生交流算式，接4×4板书：-3，让学生说说先算什么，再口算得数并板书。

提问：两种方法算出的都是多少条？

【设计说明：看图列出乘减算式并计算，学生理解上是有较大难度的，教材没有作为教学要求，并不需要学生掌握。因此，教学时可以视学生实际灵活处理：若这里让学生观察列出乘减算式并计算，则“试一试”可以不再安排学习；若这里没有列乘减算式的安排，则可以直接让学生完成“试一试”，说明乘减算式也是先算乘法。】

2、完成“试一试”。

出示“试一试”的算式，说明：像这样的算式就是乘减算式。

提问：你知道乘减算式要先算什么，再算什么吗？

让学生计算填写得数，再交流得数并板书。

3、比较归纳。

启发：小朋友想一想，乘加和乘减都是先算什么，再算哪一步？谁来说一说？

小结：在乘加、乘减算式里，要先算乘法，再算加法和减法。听明白了吗？

三、

巩固提高

1、想想做做1 让学生说说图意，说明问题。

小朋友想想怎么算，和同桌说一说，再填写算式，算出得数。

交流：为什么这样列式？先算的哪一步？

2、想想做做2 让学生说说先算什么

。

指出：乘加、乘减算式，都要先算乘法，再算加法或减法。

3、想想做做3 让学生一组一组算，写出得数。

出示第3题，口答得数并板书。

比较：小朋友仔细看一看、想一想，和同桌讨论一下，为什么每组算式得数相同？

能看出来吗？看出来的小朋友用第一组算式说说看。

结合交流启发：第一组上面式子表示2个5加5，就是几个5？下面式子表示几个5？

说明：2个5加上1个5就是3个5，下面的3×5也是3个5，所以得数相同。其实，小朋友编口诀时，就是用2个5得10，再加1个5就是3个5得15，得到“三五十五”这句口诀的。

提问：谁能像这样来说说为什么后面两组算式得数也相同？

引导：横着看一看，三组算式有联系吗？有什么联系吗？

说明：横着看，3个5就是15；3个5加5就是4个5，得数比3乘5多5；4个5加55就是5个5，得数也比4乘5多5.所以，在5的乘法口诀里，用前面一句得数加5，就能得出后一句口诀的得数。

4、想想做做4 （1）先让学生说规律，接着画5个圆，再根据前两个问题看图列算式。

交流：你列的什么算式？（板书算式）每题列式时怎样想的？（说明问题是求图里的几个几，所以用几乘几）

（2）看第（3）题要求，学生独立完成。

交流：这题列式时是怎样想的？

5、想想做做5 让学生一组一组计算得数并填写，然后交流得数、板书。

提问：你发现了什么？（每题算式得数相同）

引导：这里得数相同的两道算式有什么秘密吗？我们来看一看：比比乘加算式里两个乘数1和3，相差几？2和4、3和5呢？后面都加几？（每次的两个乘数都相差2，乘了再加1）和上面两个乘数比，下面乘法算式里这个乘数是哪个数呢？（两个乘数中间的数）

你发现了什么秘密？能和大家分享吗？

小结：相差2的两个数相乘再加1，就等于这两个数中间那个数自己乘自己。看看，数学中就有许多这样神奇的式子！只要爱上数学，以后还会发现很多这样的秘密呢！

四、

全课总结

1、全课总结

引导：通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？还有什么不懂得问题？

2、阅读第32页“你知道吗”

3、作业：完成想想做做2.