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口语交际·习作一第一课时口语交际【学习目标】通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读书、读好书的良好习惯。根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学***时积累的语言材料。练习修改自己的习作。【学习重点】增强学生表达、

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2022-10-21 01:10:22

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学校：临高县第一小学

习作教学设计内容推荐

未知

2022-10-21 01:10:22

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口语交际·习作一

第一课时口语交际

【学习目标】

通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读书、读好书的良好习惯。

根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学***时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

【学习重点】

增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读书、读好书的良好习惯。

学***时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

【学前准备】

1.制作多媒体课件。(教师)

2.开展“我爱阅读”综合性学习活动,整理完善相关资料。(学生)

【学习过程】

一、激发兴趣,明确目标

在这次“我爱读书”综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧?今天,我们就来交流

一下。

二、组内讨论,人人参与

1.你们小组开展了哪些活动?有什么收获?请同学们在组内交流。

2.学生在组内交流。教师巡视检查、督促,要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生,可采用个别辅导或同学互助的方法,鼓励他们积极发言。

3.互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平。

4.推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果,小组成员可集体出主意、想办法,使发言的内容更全面、更精彩。

三、全班互动,交流评价

1.先集中分享各自的读书故事,再引导学生交流别人的读书经历。

2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐。

四、开展辩论,启迪思维

1.人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理,展开一次辩论。

2.学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨。

3.教师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧!

五、激发兴趣习作

在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧!

六、阅读提示,明确要求

出示习作内容:

1.读书故事;

2.采访记录;

3.记一次辩论活动。

七、试写初稿,反复修改

1.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。

2.学生完成初稿后,自己认真进行修改。

3.组内互读互改,提出修改建议。

4.按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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