口语交际优秀教案内容

小学四年级(下)口语交际《走进田园》教学设计陈晓雪

教材分析:

“走进田园”这节综合实践活动课,选自人教版小学四年级语文下册第六单元,是《乡下人家》课后综合性学习的延伸,目的是通过更深入了解和感受田园生活,使学生的综合能力得到进一步提高。

学情分析:

结合学生所处的地域特点,让学生深入乡村,进行实地调查,进行切身体会。教学目标:

1.运用观察、拍照、画画等方式丰富、积累交流素材,在交流综合性学习收获的过程中,引导学生提高倾听和表达能力。

2 .引导学生将综合性学习过程中积累的素材按一定顺序来交流,尝试引导学生运用修辞来使表达更生动形象。

3.通过谈田园趣事,激发学生表达兴趣,体会田园风光和乡村生活美好,同时为本单元习作打下基础。

教学重点:

引导学生将综合性学习过程中积累的素材按一定顺序来交流,尝试引导学生

运用修辞来使表达更生动形象。

教学难点:

通过谈田园趣事,激发学生表达兴趣,体会田园风光和乡村生活美好,同时为本单元习作打下基础。

教学时间:

1课时

教学准备:

搜集关于乡村生活图片、趣事,手绘乡村田园美景以及自己对乡村的独特感受。

教学过程:

一、导入:

同学们,在第六单元学习中,我们一起走进了乡下人家,参观了牧场之国,同时我们还欣赏了古人笔下的田园风光,最后,我们还和孩子们一起走进田野,吹响了麦哨。田园生活如诗如画,我们也走进了田园,开展了一系列活动,今天这堂课,我们就在交流和汇报中共享田园生活的诗情画意。

二、分组汇报

1.摄影小组

请看这幅图片,这是我们班摄影小组作品,请小摄影师到前面给大家介绍下你镜头下的作品。

(学生介绍,教师点评,引导学生明白学生在介绍作品时是按照一定顺序,并且运用修辞使语言更加生动形象。)

2.写生小组

听孩子们介绍,仿佛浓浓的乡村气息扑面而来,这些景物是我们平时生活在城市中所看不到的,老师都想动动画笔,把它们定格在画纸上,同学们想吗?我们的写生小组已经把自己心仪的风景画在画纸上了,下面请写生组讲讲你笔下的乡村美景。

(学生介绍,教师点评,引导学生明白学生在介绍作品时是按照一定顺序,并且运用修辞使语言更加生动形象,同时培养学生热爱乡村情感)

3.农作物兴趣组

在这次活动中,我们不仅欣赏了田园风光,还和农作物进行了亲密接触。农作物兴趣小组已经将他们要介绍的农作物汇集到老师这里,下面有请农业小专家介绍你所了解的农作物。

(学生介绍,教师引导学生明白农作物介绍要从名称、颜色、外形、味道、作用等方面进行介绍)

同学们说的很好,老师也想和大家分享下我喜欢的农作物,我之所以喜欢它,是因为它用处多,青嫩时汁液可以美容养颜,变老时瓜肉还可以洗碗。

(交给学生介绍丝瓜,要求学生运用刚刚学过的介绍农作物知识,教师提示、补充,最后给学生自由讨论时间,整合所了解的关于丝瓜的信息,对丝瓜进行全面介绍,教师再予以点评。)

通过同学们介绍,老师知道你们所了解的农作物可真不少呢,但你们知道吗,为了农作物能茁壮成长,农民伯伯的付出可真不少呢,他们是“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家”,他们是“锄禾日当午,汗滴禾下土”,所以我们要珍惜粮食,拒绝浪费。

4.乡村趣事见闻组

据老师了解,在这次活动中,同学们看到的或亲身经历的乡村趣事可真不少呢,下面有请乡村趣事见闻小组说下你的见闻趣事。

(教师点评,并引导其他学生说说自己在这次活动中所经历的趣事.)三、总结

相信同学们每个人心中都有自己的田园趣事,田园趣事说也说不尽,田园风光赏也赏不完,就让我们闲暇时走进田园,去感受乡村生活的乐趣,去体会大自然对我们的厚爱,那是一种幸福。

四、作业

把你心中的田园印象用笔写出来。

五、板书

走进田园

赏风光

聊作物

谈趣事