3、练习一教学设计第一课时是什么类型的资料？

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3、练习一教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：3、练习一教学设计第一课时

正文

练习一(2)

教学目标

1、使学生进一步掌握除法竖式计算,进一步了解除法里余数要比除数小,能正确进行除法竖式计算;能应用有余数的除法正确解决相关实际问题,并初步学习根据问题的实际背景合理确定问题结果。

2、使学生通过除法计算和解决实际问题,提高除法竖式计算的熟练程度和初步计算能力,进一步发现除法里余数出现的规律,培养观察、比较等初步能力;进一步了解平均分有剩余实际问题的数量关系,初步感受根据问题的实际背景确定问题结果的思考方法,发展初步的思维能力。

3、使学生初步具有观察比较、独立思考等学习意识和习惯,感受数学是具有规律的科学;体会实际问题的数学处理方法,培养根据实际情况灵活处理问题的科学态度。

教学重点:除法竖式计算和有余数除法的实际问题

教学难点:灵活处理有余数除法实际问题的结果

教学过程

一、说一说

哆啦A梦带来了一道有余数的除法算式。

÷=

算式中每一部分的名称你知道吗?

(被除数,除数,商,余数)

你知道为什么会出现余数吗?

(平均分后有剩余)

对于有余数的除法,你还知道些什么呢?

跟着哆啦A梦,我们一起开始今天的学习吧!(出示课题)

二、算一算

①出示表格,被除数是15,除数是3,商是几?有余数吗?

16÷3=

17÷3=

(1)接下来的请你在作业单上完成

(2)观察表格,比较填出的商和余数

横着看,被除数是怎么变化的?(每次增加1)

除数都是?(3)

商是怎么变化的?余数呢?(商每3个是一样的,每次增加1) (余数只有1、2,余数<除数,每3个一组,重复出现) (3)被除数还是这些,除数都是5,商和余数又会怎样变化呢?

小结:在有余数的除法算式中,余数<除数。

(4)练习

②继续来看，你能说出哪些不同的算式？

先把你的想法说给同桌听一听，然后在作业单上试着写出几道算式。全班交流：怎么检查写出的算式对不对？

明确：除数×商+余数=被除数

③看小朋友们学得这么棒，哆啦A梦和他的小伙伴出了两道题想考考大家，你们愿意接受挑战吗？

请两位小老师说一说，你们是怎么计算的？

第一题做对的请和唐老师招招手，第二题做对的请给自己鼓鼓掌。调皮的7如果走到十位上，这个竖式还对吗？错在哪里？

明确：商是7，表示的意思是57里面最多有7个8，而不是70个8。

三、练一练

①竖式没有难倒小朋友，哆啦A梦决定去商店买一些铅笔奖励给大家，想要吗？谁来读题？题中有哪些数学信息？

明确：带了5元钱，每支铅笔6角，计算时要先把5元换算成50角。提问：买8支铅笔用了多少钱？

明确：还有2角剩余。

②练习

（1）做一个灯笼用6张纸，40张纸可以做几个灯笼，还剩几张纸？

（2）40个皮球装在盒子里，每盒装6个，如果全部装入盒中，至少要多少个盒子？

比较：这两题都有余数，为什么第1题商是6，只能做6个灯笼？第2题商也是6，全部装完要7个盒子。

小结：在解决实际问题中，要灵活思考，才能正确回答问题的结果。

四、想一想

回顾一下，今天我们学习了什么？你有什么收获呢？

五、比一比

哆啦A梦想和大家比一比，谁的本领大？他做了几张数字卡片，你知道这几张卡片各表示几吗？

资料摘要

3、练习一教学设计第一课时