12、复习优秀教案范文

两、三位数的加法和减法复习

教学内容:苏教版义务教育教科书二年级下册《两、三位数加法和减法复习》。教学目标:

1、进一步掌握整十数、整百数及两位数加、减法的口算和三位数加、减笔算方法,能正确地口算和笔算,能估计加减法的得数;能应用加减法计算解决简单的实际问题。

2、通过计算练习和比较,归纳加减法的计算方法,提高运算能力,发展学生综合、归纳、概括能力,加深对加减法实际问题数量关系的理解。

3、在复习加减法计算中获得成功体验,产生对数学的积极情感。

教学难点:综合运用已学知识解决各类问题。

教学准备:PPT、学习单、学生人手一台答题器

教学过程:

一、引入课题

谈话:今天我们一起来复习两、三位数加法和减法(板书课题),谁来说说这一单元主要学习了哪些知识?根据学生的总结出示复习结构图。

师:看来小朋友对已经学过的知识印象很深刻。通过今天的复习,我们要进一步掌握整十数加整十数及相应的减法、整百数加整百数及相应的减法和两位数加、减两位数的口算方法,三位数加、减法的笔算方法,要能正确、熟练地计算,并能够运用它们正确解决两步计算的实际问题。

二、口算、笔算复习

1、口算复习

师:那我们从口算复习起,老师列举了一道大家以往错的比较多的口算,还有印象吗?

提问:观察,它什么类型的口算?(整百数加整百数)怎么口算?那整百数减整百数呢?(就看几个百减几个百)

这两题呢?(整十数的加减法)合起来想一想:整十数、整百数的加减法,应该怎样口算?(根据数的组成来计算)

这两种类型的口算怎样才能算得快呀?(直接算几加几或几减几,然后在

后面添0)

这两道题是什么类型的口算?你知道怎样口算两位数加、减两位数嘛?(根据学生的总结出示复习结构图:先加减整十数,再加减一位数。

师:有了这些经验,你能顺利通过口算关吗?(切换至网页)

用答题器做题前你想对大家说什么?

反馈:看一看大家的做题情况。

关注错误:这道题目应该怎样正确口算?(凡是有错都指名说一说)通过刚才的复习,你知道哪些类型的算式应该口算完成吗?谁来总结?(PPT) 2、笔算复习

师:真不错,下面我们来复习三位数加、减法的笔算,笔算时要注意些什么呢?在小组里说一说。

指名汇报(加减法笔算,要注意:相同数位对齐,从个位算起;加法哪一位相加满10要向前一位进1,减法哪一位不够减要从前一位退1作10再减)根据学生的总结出示复习结构图。

师:老师整理了5道题目,我们一起来观察观察它们分别是什么类型的加减法。

指名汇报。第一题是(不连续进位),为什么?

这一道呢?——连续进位。底下这三道减法呢?它们分别是(不连续退位、连续退位、隔位退位)为什么是隔位退位呢?(中间的十位是0)

看来你们都已经做到心中有数了,那么等一下我们在笔算加法时要特别注意:什么时候进位,什么时候不进位;笔算减法时要注意什么时候退位,什么时候不退位。

不着急,动笔之前,你还有什么小提醒要送给大家?(不能抄错数、不能忘记进位和退位符号、还可以一边默念计算过程一边写)

师:真棒,看来笔算时我们要注意的地方还是很多的。学习单,第2题。

学习单上指名学生实物投影展示。

师:要想知道算得对不对,我们可以怎么做呀?(验算)(例如:这道加法竖式我们该怎么验算,谁来说一说?这道减法呢?)

师:还要注意审题,题中要求验算的,我们一定要写出验算过程;如果没

有要求我们也可以在原来的竖式上再算一遍。(选一道题一起说计算过程) 5题都做对的朝我点点头。回顾一下,笔算三位数加减法时要注意:

三、综合练习

1、比较大小。(观察、口算、估算)

前三题快速做完,指名汇报。

师:这道题你还能快速知道谁大谁小吗?想一想,选一选。

做对的有()人,指名做对的孩子问:你是怎么想的?(言之有理即可,如果是算的追问有没有其他更快的办法)

比较:谁的方法快?

估算这个方法真不错,它可以帮助我们快速算出大约等于多少,你掌握这个本领了吗?

再来一题,请大家独立完成。(反馈答题,看是否有提升)

师:了不起,刚刚小朋友认真观察、积极思考,迅速地比较出两边的大小。

2、解决问题。

我们知道掌握了计算的本领,它还可以帮我们解决生活中的(实际问题)!

(1)提问:这幅图,能看明白吗?你能提一个一步计算解决的问题吗?怎样解答?两步计算的问题,谁来提?

列式解答。

(2)指名读题。猜猜贾老师会提什么问题?

(触发器:问题a. 一共短了多少米?这个问题还可以怎么问?(问题b. 这捆电线短了多少米?)它要几步计算?怎么列式?)

问题c. 现在还剩多少米?(若没有提到此问题,追问谁能提一个两步计算的问题?)

提问:怎么求还剩多少米?完成学习单上的第5题。

3、拓展提升。

指名读题,独立填空。(指名用较规范的语言到实物投影下讲解)

四、复习总结

通过今天的复习,你有哪些新的收获?在小组里说一说。