12 搭船的鸟含PPT的教学设计及点评

12 搭船的鸟

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二、第三自然段。

2.认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二、第三自然段。

【教学难点】

感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然,热爱自然的美好情感。

【教学素材】

1.有关翠鸟的阅读

2.有关翠鸟的图片

【教学课时】2课时

【教学流程】

第二课时

一、复习巩固,导入新课。

1.出示“船夫、母亲、鹦鹉、捕鱼、搭船、船舱、船篷、衔接、吞吐、雨披”生字词卡片,指名读再齐读。

2. 检查朗读,先指名读,再齐读。

二、深入品味,理解课文。

1.指导有感情地朗读。

师:“多么美丽的小鸟啊!”从这句话中你能体会到什么?(板书:美丽)生:作者对小鸟的赞美之情

师:你想怎么读这句话?

生:带有赞美的语气读出这句话。(板书:嘴——红色羽毛——翠绿翅膀——蓝色)

2.出示翠鸟图片,引导学生背诵这一段,积累语言。

如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法?

生:它站在船头做什么呢?

生:它愿意和我交朋友吗?

生:……

3.引导学生读好文章第三自然段的问句,体会“我”天真好奇的童心。

师范读。指名读。读出“我”的好奇心。

4.指导背诵。

引导学生从时间、原因等方面记忆。

5.读第四自然段时,引导学生透过“一下子”、“没一会儿”想像翠鸟的动作,体会小作者好奇欢快的心理。(板书:本领高)

我们还能用什么词进行替换?

生:突然。

生:马上。

生:立刻。

引导学生一边想象小鸟的样子,一边读后面描写小鸟样子的句子。(板书:一下子没一会儿)

6.感悟翠鸟的灵性。

师:搭车让我们节省了等车时间,还不用花钱。小鸟搭船呢,它不但可以省去在雨中飞行的劳苦,还可以在船上休息,并且捕鱼,这真是一举多得呀。

你觉得这样的小鸟怎么样?

生:小鸟很聪明。

师总结:小鸟搭船捕鱼还体现了小鸟和人在自然中的和谐。要想让动物和我们人类相处得更加和谐,我们每个人都应该保护动物,爱护大自然。

7.总结全文,加深对翠鸟的认识。

师:通过这节课的学习,你有了哪些收获?学生分组说一说,然后指名回答。

生:我们要与鸟类做好朋友。

生:我们应该保护动物,爱护大自然,人和动物要和谐相处。

三、积累运用,拓展延伸

把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴。

四、课外阅读,增长知识

《翠鸟》引导学生进行课外阅读,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,语言积累,发展语感。

五、课后作业

一、读一读,给加点词造句

船夫母亲鹦鹉捕鱼搭船

..

船舱船篷衔接吞吐雨披

..

船夫——。

衔接——。

二、仿照例子写句子。

例:它什么时候飞来的呢?

?

三、你一定也观察过小鸟吧?它长的什么样子呢?请你和小朋友交流一下,然后写一写吧?

板书设计:

搭船的鸟

嘴——红色

美丽羽毛——翠绿

翠鸟翅膀——蓝色

一下子

没一会儿

【教学反思】

1.文章以“搭船的鸟”为题,“搭”是“乘、坐”的意思,“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐。我也正是抓住了这个字向学生提出问题,让学生理解“搭”字在课题中的含义。

2.在教学中,我让学生围绕小鸟的美丽和可爱展开讨论,它为什么美丽可爱?带着这个问题学生展开了激烈的讨论。体现小鸟的可爱,学生能够抓住重点词语“一下子”、“没一会儿”。这两个词都是说翠鸟捕鱼速度快,用的时间短,学生在这里又补充了很多表示时间短的词语,如:“马上”“突然”“立刻”等,丰富了学生的词汇。通过词语的替换,让学生理解了作者用词的巧妙。

当然也有一些不尽人意的地方,以后在备课的时候不只要备教材,还应该备学生,在对学生的评价方面还需要下功夫,力求让自己的教学更上新台阶。