8、三位数减法的笔算（不连续退位）优秀公开课教案

三位数减法的笔算

(不连续退位减) ---铜山新区实验小学 李秀秀

教学内容：

教科书第74页例6，第75页的“试一试“”和想想做做1--4题。

教学目标：

1.

经历探索三位数减两、三位数(不连续退位)的计算方法的过程，能计算三位数减两、三位数(不连续退位)，学会用加法验算减法。

2.通过探索和笔算，提高笔算能力，练习旧知学习新知，积累数学学习经验。

3.在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考，培养学生主动尝试、独立计算、及时检验的学习态度。

教学重难点

重点：探索三位数减两、三位数(退位)的笔算方法。

难点: 正确地进行计算。

课前准备：光盘

教学过程：

一.旧知铺垫

1.用竖式计算: 56-18 77-29 请学生说一说笔算两位数减法怎样算? 2.引入新课:我们已经能笔算两位数的减法，知道了两位数减法的笔算方法，这节课我们将利用以上的知识学习三位数减法的笔算。(板书课题) 二.自主探究

1.创设情境

借出93本，还剩多少本？

提问: 从这幅图上你知道了什么? 要求还剩多少本，你是怎样想的?怎样列式?板书: 215-93= 2.探讨: 215-93=

提问:你能列竖式算一算吗?列竖式时要注意什么? 教师巡视，发现问题让学生板演。

评讲: ①刚才在计算时，大家都碰到了十位上的1减9不够减，你们是怎么办的? ②在百位上的数相减时，要注意什么问题?为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以怎么办? 提问:用竖式计算要注意什么?怎样计算? 小结:刚才同学们说的非常好，我们在写竖式时一定要注意这几 点，

最后还不能忘记写横式上的得数哦!

3.探讨215--93的验算方法

(1)同学们，你们知道这道题做得对吗?

你觉得应该怎样验算? 多指几名学生说。

①差+减数=被减数

②减数+差=被减数

③被减数-差=减数

小结:第一种和第二种方法比较常用，减法计算用加法来验算。同学们，这也是我们今天要研究的内容“减法的验算”。它与我们以前学过的加法验算有所不同。

(2)学生验算，结果正确，不要忘记横式得数和答句(强调横式答案的写法，不能把验算最后的结果写上)。

(4)总结:同学们一定要养成验算的好习惯，因为“算得对不对只有验算才知道”。这样才能保证在做题时正确率高。

4.教学“试一试”。

同桌学生互相说说怎样计算的，着重强调百位上是几减几。追问:第一题差的最高位是0，这个0要不要写出来? 5.归纳算法。

小组内讨论:刚才，我们笔算了三位数的减法。回顾计算过程，你觉得用

减法计算时，要注意些什么?

指出:数位对齐，个位算起，不够减时从前一位退1作10再减。

三、巩固应用

1.做“想想做做”第1题

学生计算，指名板演，评价强调:不管是哪一位，如果不够减就要从前一位退1作10，把10加在这一位再减:到前一位减时,要注意减已经退掉的1. 2.做“想想做做”第2题

比较:每组中的两道题，看看两道题有什么联系?(上面一题中的被减数是下面题中的和，上面愿的减数和差分别是下面一一题中的两个加数) 提问:由此你发现了什么? 3.做“想想做做”第3题前两题。 五、全课总结：

这节课我们学习了三位数减两位数，三位数减三位数的竖式计算。在列竖式时要注意什么？相同数位对齐，从个位算起，当哪位上不够减时，不要忘记向前一位去借1，要看计算结果是都正确，验算一下就知道了。一定要养成验算的好西乖哦。

六、布置作业：

想想做做第3它后两题，第4题。

补充习题第38页。