1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）优秀教案｜教案在线预览

资料摘要

《笔算除法》教学设计执教教师：贵港市港南区木松岭学校黄静萍本节课是在学生学习了除数是一位数的笔算除法、除数是整十数的口算除法及除数是两位数的除法估算的基础上进行学习的。教材在编排上采用对话框的方式提示了计算的思考方法。借助于口算与估算的方法，进行笔算教学。不教材分析出现文字概括形式的计算法则

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

121

下载次数

更新时间

2018-04-27 08:06:00

来源学校

学校：广西贵港市港南区木松岭学校

1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）优秀教案

未知

2018-04-27 08:06:00

121

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1、除数是整十数�…优秀教案

正文

《笔算除法》教学设计

执教教师：贵港市港南区木松岭学校

黄静萍

本节课是在学生学习了除数是一位数的笔算除法、除数是整十数的口算除法及除数是两位数的除法估算的基础上进行学习的。教材在编排上采用对话框的方式提示了计算的思考方法。借助于口算与估算的方法，进行笔算教学。不教材分析

出现文字概括形式的计算法则，让学生在自主探索中获得笔算过程与算理的理解。加强了“解决问题” 的教学，把计算至于实际生活的情境之中，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法，并能运用所学计算方法解决问题，让学生感受数学与现实生活的密切联系。

创设与学生生活学习密切相关的情境，使学生在解决实际问题的过程中学设计理念

习、掌握、应用计算；以学生为主体，通过独立思考、合作交流进行自主探索；注重培养学生良好的习惯，包括书写的习惯。

学生已经学过了除数是一位数的笔算除法和除数是整十数口算除法，经过一定的引导学生有能力利用已有的知识经验计算出得数，老师课上需要做的是学情分析

给学生提供学习材料，引导学生回忆相关知识，启发学生整合旧知、推出新知，帮助学生规范书写过程，把算理和算法加以提升。

根据本节课的教学内容和学生的学习特点，我主要以学生自主探究为主，设计思路

加上复习引导、讲练结合等多种方法，并把这些方法优化组合，最大限度的发挥教师的引导作用。教为学导航，本节课我主要让学生掌握尝试计算、合作交流、展示提升的学习方法。

1、让学生初步掌握除数是整十数的试商方法和竖式的书写格式。

教学目标

2、会用列竖式的方法计算商是一位数、除数是整十数的除法。

3、进一步提高学生的计算能力，培养学生主动参与学习、交流、概括的能力。

重点：能熟练地进行试商和商的定位，掌握商是一位数、除数是整十数的笔算方法。

教学重难点

难点：正确理解算理，能确定商的书写位置及试商方法。

教学准备

多媒体课件

教学课时

第一课时

一、复习导入（课件出示）

二、解读学习目标（课件出示）

三、群学、教学过程

预展

四、大展示（教师预设点拨补充：1、出示课件分小棒图得出商3；2、商应写在什么位置；3、强调竖式先商再乘最后减的顺序；4、对比余数和除数有什么发现；5、引导小结出方法）

五、全课总结

六、达标检测

例1：92÷30= 例２： 178÷30=

92÷30≈ （个）

板书设计

92 30178

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）优秀教案