9、练习四含PPT的教学设计及点评

苏教版二年级数学下册第四单元

第10课时练习四

解放小学王德菊

教学目标:

1.使学生进一步掌握万以内的数的读写方法及其组成,用算盘帮助计数和数数,会比较万以内的数的大小比较。

2.使学生学会根据实际情况取近似数,体会近似数在生活中的作用,体验数学与生活的密切联系。

3.通过练习使学生的估算能力、分析问题解决问题、提出问题的能力得到进一步的提高。

教学重点:

会读写万以内的数,掌握万以内的数的组成;掌握万以内的数的大小比较,会根据要求取近似数。

教学难点:有0的读写,万以内的数的大小比较。

教具准备:课件

教学过程:

一、知识再现

前面一段时间认识了万以内的数,学习了万以内数的读写、用算盘帮助计数和数数、会比较万以内的数大小,能根据要求写出大约数,今天我们通过练习四进一步来学习这些知识。板书:练习四。现在我们九开启愉快的学习之旅。

旅程第一站数位和计数单位

1. 复习数位顺序表。

到现在为止我们学习了几个数位?你能从右往左说一说吗?每个数位上的计数单位是什么?

2.填空。

10个一是()

10个十是()

10个一百是()

10个一千是()

指名学生回答后,引导学生说出相邻数位计数单位之间的进率是10。

二、基本练习

旅程第二站万以内数的读法和写法

1.指名学生回答后完成“练习四”第1题。

独立完成后集体评价。

2.完成“练习四”第2题。

指名学生回答。算盘上一个上珠表示5,一个下珠表示1。

我们在读写数的时候要从最高位想起,几个千就在千位上写几,读几千;几个百就在百位上写几,读几百;几个十就在十位上写几,读几十;几个一就在个位上写几,读几。遇到哪一个数位没有就写0,中间有一个0或两个0都只读一个0,末尾的0不读。

3.完成“练习四”第6题。

对万以内的数的读写,同学们掌握得很好,下面考一考你们。

独立完成后提问:比较每一组的两道题,你发现了什么?在小组里面说一说。

4.完成“练习四”第3题。

学会了万以内数的读写,同一个数字在不同的数位上表示的意义一样吗?出示后问:下面四个数都有一个“6”,这几个“6”有什么不同吗?表示的意义是什么?

旅程第三站数的组成

完成“练习四”第4题。

旅程第四站数的大小比较

1.完成“练习四”第7题。

学生独立完成后,师指名说一说比较的方法。

万以内数的大小比较方法:比位数,位数越多,数越大;位数相同先比较最高位上的数,最高位上的数大的那个数就大;如果最高位上的数相同,就依次比较下一位上的数,直到比出大小为止。

旅程第五站根据要求说出大约数

1.完成“练习四”第8题。

我们掌握了万以内数大小比较方法,在实际生活中会出现比一个数多一些或少一些,要能作出正确的判断。引导学生读题后师问:杉树可能栽了多少棵?说出你的理由。

2.完成“练习四”第9题。

独立完成后引导学生集体评价。

3.完成“练习四”第10题。

问:参观科学宫的人数哪一天最多,哪一天最少?为什么?可小组里面讨论一下。

每天参观的人数各接近几千?

旅程终点站

三、课堂小结:

通过这节课的学习之旅,你有哪些收获?

板书设计

练习四

数位和计数单位

读数写数

万以内的数数的组成

数的大小比较

大约数