2.复式统计表的认识和应用练习教学实录

《复式统计表》教学设计

执教老师:福鼎市实验小学王美燕

指导老师:福鼎市实验小学吴桂胜

指导老师:福鼎市实验小学陈维现

教学内容:苏教版五年级上册第84~85页例1

教学目标:

1.使学生联系具体的问题情境认识复式统计表,能根据收集的数据完成统计表,能对统计数据进行简单分析。

2.使学生经历收集、整理、表示和分析数据的过程,体会数据蕴涵的丰富信息,感受数据对解决问题的价值,发展初步的数据分析观念。3.使学生在运用统计方法解决问题的价值,发展初步的数据分析观念。

教学过程:

课前诵读《水调歌头》

一.引入

师:“明月几时有,把酒问青天”描写的是什么传统节日的月亮呀?生:中秋节的月亮。

师:过中秋少不了吃月饼

师:你们知道中秋节吃月饼的来历吗?(课件:)

中秋节吃月饼相传始于元代。当时,中原广大人民不堪忍受元朝统治阶级的残酷统治,纷纷起义抗元。朱元璋联合各路反抗力量准备起义。但朝庭官兵搜查的十分严密,传递消息十分困难。军师刘伯温便想出一计策,命令属下把藏有“八月十五夜起义”的纸条藏入饼子里面,再派人分头传送到各地起义军中,通知他们在八月十五日晚上起义响应。到了起义的那天,各路义军一齐响应。

很快,徐达就攻下元大都,起义成功了。消息传来,朱元璋高兴得连忙传下口谕,在即将来临的中秋节,让全体将士与民同乐,并将当年起兵时以秘密传递信息的“月饼”,作为节令糕点赏赐群臣。

师:此后,“月饼”制作越发精细,品种更多,口味也层出不穷。师:前段时间《天下财经》发布了“月饼大数据”,报告显示今年中

秋月饼销量居前四位的依次是五仁、蛋黄、豆沙、水果味月饼。你最喜欢什么口味的月饼?

师:课前老师也调查了咱们学校五年(1)(2)两班最喜欢月饼口味情况,瞧!

最喜欢水果味月饼人数统计表

最喜欢豆沙味月饼人数统计表

最喜欢蛋黄味月饼人数统计表

师:你看懂了吗?

师:从第一张统计表中你读懂了什么?……

师:这四张表还真获得不少的信息!那老师能问一个问题吗?

(1)师:比较一下所有的男生多还是女生多?

师:怎么很多人回答不上来,什么原因?

生:师:是啊!信息这么零散,短时间内能那么容易比较出来吗?(板

贴:不容易比较)

师:再来!男生一共多少人参与调查?女生?男女生总共多少人呢?师:怎么又难倒你们了?你来说?

师:是啊!这四张统计表,有没有直接体现总体人数?(板贴)师:可见为了体现总体情况以便于比较,我们得对着四张统计表进行重新----(组合)

二.建构新知

1.初次合并

师:合并在一起,好方法!听你们的!是这样吗?

生:“性别、合计、男生、女生”这一栏,留一排就行。

师:这里有四个都是“人数”是什么意思?

生:各表示五仁味、豆沙味、水果味、蛋黄味月饼。

师:那竖栏指的是性别吗?

生:不,应该是指种类、类别

师:那性别是指对应的哪部分?

生:打横的。

师:这里数据表示什么?

师:这一竖下来也是人数,人数都在哪?

师:你想怎么分?(按学生说的进行调整)

生:分三部分

师:集合大家的智慧,表格初具模型,但现在能一眼看出总体有多少人?男生多少人?女生多少人你知道吗?

生:还不知道。

师:那该怎么办?

生:增加行。

师:反映总体情况的这一栏在数学上叫做总计

师:加在哪?

生:中间

师:为了让大家一眼看出整体情况,一般情况放在中间。

师:现在可以算一算(男生一共多少人?女生?一共)

师:107,你是怎么算出来的?其实这两种方法都可以算出总计,而且可以互相检验。

师:来!让我们美化一下这个表格。

三.回顾比较,体会优点。

师:重新审视这张统计表,现在你能快速回答老师的问题吗?

(1)男生最不喜欢什么口味的月饼?女生?

(2)男生多还是女生多?还能比出什么?

(3)男女生总人数多少人?

师:好!现在你感觉到这个统计表与之前的单式统计表相比有什么优点?

师:回顾一下之前那四张统计表,每一张只表示一组信息,而这张呢?师:像这样可以反映多组数据的统计表叫做复式统计表。(揭题)师:让我们再次认识一下这张复式统计表。(标题、时间、横栏)师:现在我们把目光聚焦到这,这部分在复式统计表中的作用大吗?

为什么?如果把这张表当做一个人,你觉得它会是人体的什么部分?你们比喻的都很恰当。这部分在统计表中称为——表头

师:认识了复式统计表,让我们进一步走进它的世界。

四.实践运用

师:月饼的口味层出不穷,月饼的包装也越来越高端大气上档次。1.调查一

课件展示不同包装的月饼(出示3种:1.古朴型2.时尚型3.奔放型。)

1.这是一种古朴型的外包装,它具有古典主义风格是以中国传统古典文化作

为背景的。

2.简约而时尚富有时代气息,颇具当代的艺术特色。

3.瞧,这款奔放型的外包装,他的色调的搭配和对比,洋溢着热情和奔放的艺术风格。

师:如果从这三种中选择一种,你会选选择谁?现在我们进行现场调查。

五年()班学生喜欢的月饼外包装人数统计表

月日

师:新鲜的复式统计表出炉了,从中你又能获得哪些信息?

如果你要买盒月饼孝敬爷爷奶奶或外公外婆的话,你要选择哪一款包装?你还想买那一款,送给谁?

师:如果你是一商家的老板你明年想怎么经营呢?师:都很有老板的

范儿!现在我如果统计五年级其他班,总体情况还一样吗?一年级?其他乡镇呢?福鼎?浙江?北京?

生:不一样

师:为什么

生:

师:现在你是老板,你还坚持原来的观点吗?

生:

师:是啊!具体问题,具体分析,我们还得根据不同地域,不同风土人情、结合主要消费群体的消费意愿进行调查市场。

2。调查二

师:包装盒是越来越高大上,那节日过后,我们身边的人是如何处理月饼包装盒呢?瞧!

请看:三个社区各户人家处理月饼包装盒的情况统计表

月日

师:就这样的一张统计表能分析数据吗?先将统计表填写完整,静静的想一想你是怎么填的。

指名学生上台,说说你是怎么填的。

(1)那各社区有多少户人家将包装盒丢弃不要?(课件出示)

(2)如果你是福鼎市的市长,你想对这些社区主任说些什么?师:看来,您是一位讲究环保(讲究节俭的好市长)感谢市长!感谢主任!节俭是中华民族的传统美德。月饼的包装盒可以重新再利用,生活中,还有很多包装盒可以变废为宝。(课件出示图片)

师:随着我国教育、经济的发展,人们的环保意识逐渐增强,相信有越来越多的人能做到变废为宝,保护环境。

五.拓展延伸

师:复式统计表在生活中还广泛运用,让我们带着数学的眼光走进生活。(边出示边介绍)

(1)天天评

(2)这些数以什么为单位?数据大不大?从2013-2017的整体趋势上你发现了什么?

(3)你能预测2018年的发展情况吗?为什么?

师:是呀。十九大之后,人们的生活水平将越来越高。但是,在市场购物方面我们不能满目跟风,一定要做到理性消费。

六、总结

通过这节课的学习,你想说些什么?

总结:通过这节课的学习,希望你们好好整理下这五年来的学习状况,分析下你的学习优点和不足。保持优点,改进不足,希望期末能用漂亮的数据向家长和老师汇报。