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5的乘法口诀执教者:汪亚奇执教时间:2016.10.14执教地点:红庙中心小学教学内容苏教版二年级(上册)5的乘法口诀的例题、“想一想”和“想想做做”。教学目标1. 使学生经历编5的乘法口诀的过程,进一步理解乘法的意义,掌握5的乘法口诀,提高应用乘法解决实际问题的能力。2. 使学生在编口诀和用口诀的
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5、5的乘法口诀教案3
未知
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关键词：5、5的乘法口诀教案3
正文
5的乘法口诀
执教者:汪亚奇
执教时间:2016.10.14
执教地点:红庙中心小学
教学内容
苏教版二年级(上册)5的乘法口诀的例题、“想一想”和“想想做做”。教学目标
1. 使学生经历编5的乘法口诀的过程,进一步理解乘法的意义,掌握5的乘法口诀,提高应用乘法解决实际问题的能力。
2. 使学生在编口诀和用口诀的过程中,初步培养发现简单规律的能力,积累积极的学习情感,增强学习数学的自信心。
教学重点
经历编写5的乘法口诀的过程,掌握5的乘法口诀。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程
一、导入
出示例题场景图。
认真观察一下,你能从图上了解到哪些信息?
重点引导学生讲清:画面上有5只船,每只船上都坐了5个人。
二、编写口诀
1. 根据大家了解到的信息,我们来填一填表格。
出示表格:
船的只数
人数
指导学生填一填。
1只船上坐5人,
2只船上坐几人?10人是怎样算出来的?
3只船呢?15人又是怎样算出来的?
……
根据学生的回答,完成表格。
2. 提问: 1只船上有5人,是几个5?(在表格上面板书: 1个5)那么2只船上的人数是几个几相加呢?3只船呢?……(依次在表格上面板书: 2个5相加,3个5相加……)
船的只数 1 2 3 4 5
人数 5 10 15 20 25
3. 根据几个5相加你会写出乘法算式吗?指名回答。
板书:
1×5=5
2×5=10
3×5=15
4×5=20
5×5=25
4. 提问:看了这些乘法算式,你知道我们今天要编写的是几的乘法口诀吗?(板书: 5的乘法口诀)
1个5是5,就可以编一句乘法口诀:一五得五。(板书:一五得五)根据我们以前编口诀的经验,你会编一编5的其他几句乘法口诀吗?先想一想你会编哪一句,再来汇报。
根据学生的汇报,把口诀板书完整。
5. 你会把这几句5的乘法口诀读一读吗?
先让学生各自轻轻地读一遍,再指名读。
6. 提问:根据前面的学习乘法口诀有什么用呢?那老师出几道乘法题,请你选择合适的口诀来计算,好吗?
教师出示乘法算式,让学生说说用哪句乘法口诀来算,再贴在相应的口诀后面。
引导学生观察:一句乘法口诀能算几道乘法算式的积?为什么“五五二十五”后面只有一道乘法算式呢?
7. 记口诀。
(1)口诀是很有用的。你能把这些口诀都背出来吗?
指名背一背,再全班背一背。
(2)你在读口诀、背口诀的时候,有没有发现什么规律?
引导发现:下面的一句口诀比上面一句口诀的得数多5,上面的一句口诀比下面一句口诀的得数少5。
现在同桌对口令,看谁能用最短的时间把5的乘法口诀都记牢了。
三、想想做做,巩固提高
1. 现在同桌对口令,看谁能用最短的时间把5的乘法口诀都记牢了。
2. 出示“想想做做”第3题。花坛里的花开得有点奇怪,你知道为什么“5×4”和“4×5”这两朵花开在一起吗?
“四五二十”这句口诀有什么用?
你会说出另外3个花坛要用的乘法口诀,并写出乘法算式的积吗?
3. 出示“想想做做”第4题。
先让学生独立完成,再组织交流,并及时进行评点。
4. 出示“想想做做”第5题。
谈话:青蛙小兔在草地上尽情玩耍。天黑了,它们都找不到自己的家了,你能帮帮它们吗?要求学生先连一连,再说说为什么要这样连。
5.完成“想想做做”第5题。
生独立完成,指名回答,集体订正。
四、总结
今天的数学课上我们学会了什么?你知道学了这些知识有什么用处吗?
口诀是我们共同努力编出来的,请小朋友把它们牢牢地记住。
板书设计
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5ygggwenku_2103
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《5、5的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。