2、简单的单位换算国家获奖教案｜教案在线预览

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简单的单位换算执教者：李乾教学目标：1.在测量活动中了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并且学会估算，提高估算能力。2.组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。教学重点：了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并且学会估算，提高估算能力。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、简单的单位换算

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2018-05-08 23:23:00

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学校：北海市铁山港区兴港镇赤江小学

2、简单的单位换算国家获奖教案

未知

2018-05-08 23:23:00

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关键词：2、简单的单位换算国家获奖教案

正文

简单的单位换算

执教者：李乾

教学目标：

1.在测量活动中了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并且学会估算，提高估算能力。

2.组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。

教学重点：了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并且学会估算，提高估算能力。

教学难点：会进行简单的单位换算，并且学会估算，提高估算能力。

教学准备：“简单的单位换算”微视频；补充习题。

教学过程：

一、情境导入：

多媒体演示小兔和小猫在比赛跳远，分别留下一条线段。小兔：“我跳了9分米”，小猫：“我跳了80厘米”。两个小动物争论不休。

师：小兔和小猫谁跳得远呢？（学生自由说）

师：到底谁跳得远，小朋友们谁说得正确呢？学了“简单的单位换算”，你们就能找到答案！

二、思索探究，交流共享：

1.请小朋友每人拿一支笔芯，用直尺量一量，有多长？

师：同样的笔芯，有的小朋友量得是6厘米，有的小朋友量得是60毫米，这是怎么回事？（学生自由说Z）

小结：许多小朋友都说6厘米和60毫米是一样长的，6厘米就等于60毫米。那为什么6厘米=60毫米呢？你是怎么想的？在

小组里说一说你的想法。

师：因为1厘米=10毫米，6厘米就有6个10毫米，也就是60毫米。所以6厘米=60毫米。

2、试一试

三、反馈完善：

1.“想想做做”1 ---6 四、全课总结：

1.师：今天我们学习了什么？你有什么收获吗？你跟你小组的同学合作得怎样？

2.课外实践活动：拿一瓣蒜头，放在盛有少量水的盘子里。先看看它几天后开始发芽，再记录发芽后一周内蒜叶的生长情况。完成蒜叶生长情况记录表，过一段时间全班交流。

作业设计：

典型错误

课内：《补充习题》第页。

课外：测量自己的步长和手掌的宽，思考用什么单位比较合适。

板书设计：

简单的单位换算

(km)

dm cm mm (m

nm)

进率

1000 10 10 10 1000

关于本教案的常见问题

Q：2、简单的单位换算国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、简单的单位换算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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