2、认识厘米优质教案设计是什么类型的资料？

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2、认识厘米优质教案设计｜教案在线预览

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关键词：2、认识厘米优质教案设计

正文

认识厘米

胜利中心学校:吴霞燕

教学内容:苏教版二年级上册数学课本第61-63页

教学目标:1.通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米,初步建立1厘米的表象,能用尺子量物体的长度(限整厘米)。

2.通过学生的观察、探究等学习活动,让学生在亲身经历的创造活动中,建立起对长度单位的理解。

3.体会数学与生活的联系,培养学生的创新意识。

教学重难点:体会建立统一长度单位的必要性;体会厘米,并会用厘米作单位测量物品的长度

教学准备:田字格、订书针、尺子、小棒、白纸

教学过程:

一、理解统一度量单位的必要

1.情境导入:(故事之前介绍并演示一拃)老师布置了一个任务,让同学们量一量课桌桌面的长,却出现了不同的结果,(课件出示例2情境图)你知道是为什么吗?

2、交流感受统一度量单位的必要,引出尺并课件出示各种尺。二、观察直尺,揭示课题

1、让学生拿出自己的学生尺,观察自己的尺子,说一说发现。

2、教师根据学生的回答适时板书并揭示课题。

三、抽象概括、形成概念

(一)认识1厘米。

1、指出:从0刻度线到1刻度线之间的长度是1厘米,从1刻度线到2刻度线之间的长度也是1厘米,接着让学生观察自己尺上的1厘米长度。

组织讨论:尺子上从哪里到哪里也是1厘米?相互说,指名说,学生回答时电脑显示这些线段。使学生认识到相邻两个较长刻度线之间的长度是1厘米。

2、指导学生用手指比划出1厘米的长度,(相互比划、小组比划、全班汇报)。

3、让学生联系生活实际找1厘米长的物体

4、让学生联系生活实际找1厘米长的物体(课件出示课本图片) (二)认识几厘米

引导认识2厘米、5厘米、10厘米有多长,用手在直尺上比一比, 2厘米和5厘米哪个长一些?你还知道其他的几厘米吗?学生相互介绍,交流展示。

三、活动体验,形成技能

(一)测量物体长度。

1.通过例3,通过演示量蜡笔和线段的长度,师说明量物体时注意事项:0刻度线对准物体或线段的起点,末尾刻度是几就是几厘米。

2.“想想做做”第1题

判断哪种量法是正确的?为什么其他的是错的?

3.“想想做做”第2题

动手测量线段的长度,再次演示量线段的方法

(二)画指定长度的线段。

1.师演示画一条30厘米长的线段(两种画法)

2.小结方法:一般从刻度0开始画起,画到刻度几就是几厘米。

3.完成“想想做做”第7题

画好后与同桌交流一下画法,小组汇报。

(三)不同的量法

1.授量法:(课件出示“想想做做”第6题)同学们看,这样的三条线段你知道分别是几厘米吗?

引导生数一数是几个1厘米,就是几厘米。

还有其他方法吗?(尾刻度减去首刻度)

2.应用实际:(播放课件)老师在量的时候遇到了困难,愿意帮助我吗?请看尺子的一端给损坏了,我不知道铅笔有几厘米了?你们能告诉我吗?互相讨论看你们是怎么想的?从几到几,我们怎么算就可以很快知道是几厘米了?

四、总结回顾,拓展延伸

1、总结评价:今天你有什么收获?觉得自己表现怎样?你还想说谁的表现怎样?

2、如果量教室的长,你觉得你的尺子怎样?用厘米做单位还方便吗?看来以后还要学习比厘米更大的长度单位和更长的测量工具。

五、布置作业

六、板书设计:

认识厘米尺:刻度线量:放平

起点:0 对准0刻度线厘米:cm

资料摘要

2、认识厘米优质教案设计

2、认识厘米优质教案设计

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