8、6的乘法口诀教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

6的乘法口诀练习课教学内容教科书（20页）（5～10）教学目标1、使学生进一步熟悉乘法应用题的数量关系。加深理解加法应用题和乘法应用题的联系和区别，巩固应用题的解题思路，正确地解答已学过的应用题。2、进一步培养学生估计的意识以及分析、比较、综合、推理等思维能力。教学重点难点1、加深理解加法和乘法应用

资料类型：教学教案文档

所属课文：8、6的乘法口诀

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2018-05-04 20:58:00

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学校：太康县毛庄镇毛庄小学

8、6的乘法口诀教学设计第二课时

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2018-05-04 20:58:00

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关键词：8、6的乘法口诀教学设计第二课时

正文

6的乘法口诀练习课

教学内容

教科书（20页）（5～10）

教学目标

1、使学生进一步熟悉乘法应用题的数量关系。加深理解加法应用题和乘法应用题的联系和区别，巩固应用题的解题思路，正确地解答已学过的应用题。

2、进一步培养学生估计的意识以及分析、比较、综合、推理等思维能力。

教学重点难点

1、加深理解加法和乘法应用题的联系和区别，能正确解答。

教学准备

图片

教学过程

一、揭示课题。

上一节我们已经练习了乘法的计算，今天我们将主要练习应用题。（板书课题：练习三（2））

二、综合练习。

1、练习乘法计算：

（1）出示乘法口诀卡片，让学生读一句口诀，再说出相应的两道乘算式和得数。

（2）出示第5题，学生独立计算，再集体交流。

练习应用题。

（1）、练习三第6题。

出示第6题，读题。提问：题中告诉我们什么？什么（一辆小汽车可以坐5人，4辆小汽车坐多少人？）

（2）、练习三第7题。

出示第7题，指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什么？

学生独立在练习本上完成，集体交流。

（3）、第8、9题

学生独立完成

集体交流时讨论：有什么相同的地方，有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算？

小结：这两题虽然都是求一共有多少个，但是，左边一题的条件告诉我们每个人都做了6个沙袋，2个人就是2个6，所以能用乘法算也能用加法算；而右边一题两个人做的个数不同，求一共有多少个，只能把两个人做的个数相加，所以用加法算。

（5）练习三第10题

A、出示第10题，数一数，一班每行种多少花？二班每行种多少花？

B、不计算你怎样知道哪个班种的花多些？为什么？（两个班种了4行花，一班是4个5朵，二班是5个5朵，5个5朵多些，所以二班种的花多些。）

C、学生独立求出一班、二班各种了多少朵花？

D、要求学生用三句话口答。

三、作业：

1、不计算，在○填上＞、＜、或=。

2×6○2×4 2×6○5×2 6×6○6×3 2、应用题。

（1）做一套校服用2米步，做2套校服，一共用布多少米？

（2）做一套校服用2米布，做另一套校服用了3米布，一共用布多少米？

板书设计

练习三

教学反思

时间安排得不够好,课堂气氛活跃.解决实际生活的问题.

关于本教案的常见问题

Q：8、6的乘法口诀教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、6的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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