2、认识几时几分教学设计第一课时

苏教版小学二年级下册

《认识几时几分》教学设计

鲁山县琴台第二小学

贾红梅

《认识几时几分》教学设计

教学内容:苏教版小学数学二年级下册第11-12页的内容。

教学目标:

1.知识与技能

认识钟表,掌握看钟表的方法,能正确读、写出钟面上所表示的时刻。

2.过程与方法

在认识几时几分的过程中锻炼学生的动手操作能力,能够利用时针、分针拨出具体时刻,发展学生的观察能力,概括能力以及合作意识。

3.情感态度与价值观

体会数学与生活的联系,能用几时、大约几时表示生活中的时间,合理利用时间,养成遵守和爱惜时间的好习惯。

教学重点:认、读、写钟面上的几时几分。

教学难点:认识接近整时的时刻。

教具准备:课件、钟表模型。

教学过程:

一、导入

1.谜语引入复习

谈话:同学们,猜一猜这是什么?(播放画外音:我有一个好朋友,滴答滴答不停走,叫我学习和生活,真是我的好帮手。)

生:钟表。

师:同学们上一节,我们已初步认识了钟表,谁能告诉我这个钟面上是几时? (指名回答并说出为什么?)复习旧知为新知做铺垫。

2.、闹铃导入新课

(一)课件展示动画铃声。

谈话:同学们,听是谁的手机铃声响了?(出示小明起床图片)

生:小明。

继续出示小明吃饭、从家走、到学校的图片。

师:小明从起床到进学校的四个时间点都有钟表表示,这里出示了4个钟表,小朋友们你们认识这些钟面上的时刻吗?

二、观察探索、学习新知

1.展示课件(小明起床图)

(小明起床图,放大钟表)学生先说7时,复习旧知,让学生说说是怎么认的,出示时间的2种表示方法。(板书7时,7:00)

2.(小明吃饭图,放大钟表)

师:我们学过了整时,这个钟面上,时针走过了数字7,分针指向数字3,到底是什么时间呢?这就是我们今天要学习的内容。(板书:认识几时几分)师:同学们在认识这个钟表之前我们再来看看表面。(出示课件)

【设计意图:让学生通过观察,在已有的基础上进一步的认识到,分针走1小格是一分钟,分针走一大格是5分钟,再5个,5个的数,数到60。

师:请同学们观察一下,我数的小格数与它所对应的数字有什么关系?

生:可以用乘法口诀计算。(引导学生快速算出,当分针从12起指向数字几,是几小格,也就是几分钟。)】

再次回到小明吃饭图。

师:认识钟面是几时几分,我们可以先看时针,走过数字几,就是几时多,看这个钟面是几时多?

生:7时多。

师:多多少,看分针走过多少个小格,就是几分钟。(引导学生说出现在是几分)。合起来就是几时几分。

生:7时15分。学生观察,先让学生用自己熟悉的方式,表达钟面上的时刻。

教师告诉学生:7时15分可以写作7时15分,还可以写作7::15。

板书:7时15分 7:15

3.(小明上学图,放大钟表)播放钟表动画

【设计意图:引导学生观察钟表上分针走的同时时针也在走,根据刚才所学知识自己说出钟表上的时刻。】

继续让学生认识7时30分、7时45分。(学生思考,指名回答并说说是怎么算出来的)

师:时针都在7和8之间,都是7时多。分针从12起走过30小格,是7时30分。

小结:认识几时几分:先看时针,再看分针,时针走过数字几,就是几时多;多多少,再看分针走了多少个小格,就是几分钟;合起来就是几时几分。

4.认识8时零5分。

(1)(出示8时零5分的钟面)观察一下,这个钟面和8时的钟面比,发生了什么变化?(分针不再指着12,时针超过8。)

(2)说说看,这时大约几时?

生:8时5分

师:纠正指出:看时间的时候,我们可以先看时针,因为时针刚过8时,所以是8时;是8时过几分呢?我们再看什么针?(分针)分针从12起走到1,走了几分,因为没有满10分,中间要用0表示。(在“8时”的后面出示“零5分”)简写怎么写?一起来读一读。

板书:8时零5分 8:05

5.教学7时55分。

(1)这个钟面上的时间是多少呢?小红:7:55 小军:8:55,到底是几时几分,我们一起来数一数。(出示动画7:00、7:05、7:20、7:45、7:55、8:00)【设计意图:说明:以学生认识整时的经验为基础,让学生跟着动画,从7:00开始数7:05、7:20、7:45、7:55、8:00,动态地展示从8时到9时钟面上时针和分针的变化规律,有利于学生充分感知认读几时几分的方法。重点讨论认读钟面上7时零5分和7时55分这两个时刻的方法,有效地分散了教学难点。引导学生归纳认读几时几分的方法,进一步提升了学生的感性经验,有利于发展学生初步的抽象、概括能力。7:55还没有到8:00,当分针再次指向12时才到8时整,突破难点。】

师小结:在整时左右我们可以说是大约几时。

板书:8时零5大约8时时55分

三、知识运用、巩固新知。

1.同学们,我们已经学习了认识几时几分的方法,现在我们就来试一试读出

下面这些时间吧,看谁做的又对又快。把想想做做第1题做在答题卡上。

(1)学生独立完成后组织交流。

(2)学生独立写出上面的时刻,找个别的在展台上展示,全班集体订正。

2.在钟面上拨出下面的时刻.(分小组拨,老师指导,选择有代表性展示出来,让学生评价。)

3.想想做做第3题。

师:你们已经会读几时几分了,真了不起,老师这里有一些表坏了,你能帮老师修一修吗?

(观察钟面,根据给出的条件画出分针。)

4.比一比谁最棒

同学们抢答,同时设计不足10分钟表的读写,再次复习强调。

四、全课总结:

谈一谈:这节课你有哪些收获?

回顾:认识几时几分,先看时针,再看分针,时针走过数字几,就是几时多;多多少,再看分针走了多少个小格,就是几分钟;合起来就是几时几分。

五、欣赏拓展

课件出示各种钟表的图片,让学生体会到钟表在我们的生活中,有不同的形状不同的图案,但最终还是要看时针和分针的位置来表示时间。钟表与我们的生活息息相关,要正确的认识钟表,珍惜时间。

六、作业:

请同学们回家后把你起床的时间、吃饭的时间和写作业的时间记录下来。

七、板书

认识几时几分

7时 7时15分7:00 7:15

7时30分 7时45分7:30 7:45

8时零5分大约8时时55分