七 观察物体（通用）ppt课件教学实录

2017——2018学年度第一学期公开课教案设计

《观察物体》

贵阳市第四十中学

周丽

2017年11月

一、教学内容

苏教版教科书第90页~91页。

二、教学目标

1、使学生通过实际观察和比较,初步体会在不同的位置,所站的角度不同,从不同的角度去观察同一个物体,看到的物体的样子可能是不一样的。

2、能正确辨认从前、后、左、右四个方向观察的简单物体的形状,能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

3、使学生在观察物体的过程中,丰富对现实空间的认识,发展初步的形象思维和空间观念,感受数学学习的乐趣。

三、教学重难点

重点和难点:体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的。学会根据看到的形状正确判断观察者的物体。

四:教学准备

课件、长颈鹿娃娃7个、每个方向的照片若干张、学生课桌的摆放(每8为同学分为前后左右围成一个类似圆)。

五:教学过程

1、谈话引入,揭示课题。

T:今天这节课周老师要考察考察我们班的同学是不是一个仔细的,细心的,有着敏锐观察力的小朋友?

T:请大家仔细观察这幅图,(出示在前面拍的教室照片)你知道这是哪里吗?

S:反馈。

T:对,这是我们的教室,在这张图你看见了什么呢?

S:反馈。

T:那请大家再看看这幅图,(出示在后面拍的照片)这又是哪儿?

S:反馈。

T:是的,这也是我们的教室,在这张图片里面,你又看见了什么?

S:反馈。

T:都是我们二4班的教室,为什么看见的会不一样呢?

S:反馈。

T:请大家仔细观察这两张照片,(出示这两张照片的对比照)为什么都是二4班的教室,看见的会不一样呢?

S:反馈。

明确:在拍左面张照片的时候,周老师是站在讲台上,往后面拍的。而在拍右面这张照片的时候,周老师是站在教室的后面,往前面拍的。

T:一张是在前面,一张是在后面。照相的时候周老师的什

么不一同。

S:反馈。

明确。拍照时,位置不同。

T:位置不同,那角度相同吗?

S:反馈。

T:位置不同,角度也不同,看见的相同吗?

S:反馈。

T:是的,当我们所站的位置不同,角度就不同,看见的也不同。

T:今天这节课,我们就一起从不同的位置,不同的角度去观察身边的物体。(出示课题:观察物体)

巩固练习1

T:现在请同学们帮周老师读一读这道题。

学生读完之后。

T:下面哪张图片是在学校外面拍的呢?哪一张又是在学校里面拍的呢?

S:反馈。

T:为什么呢?你是怎样知道的?

明确:①第一张是在学校里面拍的,它是从学校里面往外面拍得,看见了马路,行人,还有马路上的车。②第二张是在学校外面拍的,它是从外面往学校里面拍的,看见了学校的

名字,学校的教学楼还有学校的标语横幅。

T:小结:同学们真聪明,不仅能从前面,后面观察我们的教室,还能从里面和外面观察学校。

2、自主学习,探究新知。

(1)师生探究,并说一说。

T:现在请大家看到我们桌子上的长颈鹿,他的后面放了些照片,请每个人拿一张,请根据你手上的照片找到自己的位置。找到的同学坐姿告诉周老师。

S:反馈。拿照片,找位置。

T:哪位同学和大家分享一下你看到了什么?

S:反馈。(几个同学进行汇报)

T:提出要求:先说你站在长颈鹿的哪一面,再说你看见了长颈鹿的什么?

格式:

1、我在长颈鹿的面,看见了长颈鹿的

2、我在长颈鹿的面,看见长颈鹿的脸朝我的面。备注:多找几个同学说一说,明确汇报的思路,让同学们模仿着学着说。从说的过程中,慢慢的体会观察物体的方法。小结:

T:通过刚才的学习和交流,我们从前面,后面,左面,右面这四个不同的位置,不同的角度去观察了我们的长颈鹿,

看见的是一样的吗?

明确:不一样,因为位置不同,角度就不同,看见了也不相同。

(2)生生互动,说一说

T:现在请大家把手中的照片放回到原来的位置,比一比那一组的动作是最轻最快的。

S:反馈。

T:现在还是请同学们在任意的拿一张照片,想刚才一样,给你现在手上的照片找到对应的位置,找到的同学坐姿告诉周老师。

S:反馈,找一找。

T:现在请同学用刚刚我们汇报的方式和同学之间相互说一说,周老师巡查一下,哪一组说得最好!

S:同学之间说一说,周老师巡视,并关注相对较难的同学,并进行帮助。

T:说完了同学坐姿告诉我。教学组织。(安静后)哪位同学来和我们分享一下你看见的呢?

S:交流反馈。

T:同学们今天的表现真不错,尤其是刚刚拒收回答问题的同学。不仅观察力敏锐,语言表达也很棒。当然,有些积极举手的同学没有被周老师叫到,没关系,如果你是优秀的,

请在接下来的时间里,用行动告诉周老师和我们的其他老师和同学,可以吗?

巩固练习2

T:现在大家看看这四位小朋友在做什么呢?

S:反馈,拍照或者是观察物体。

T:那下面这些这些照片分别是谁拍的呢?

T:请大家把数学书打开第90也,看到我们的例题2,帮助这四位小朋友找一找,并用线连起来。(要求要用直尺哦!) S:学生独立完成。

汇报交流:

T:第一张图片你看见了什么?

S:反馈。(看见了小猴的眼睛,嘴巴,鼻子,说明是站在小猴的前面,站在小猴前面的是小青,所以把第一张和小青用线连起来。)

T:第二张你又看见了什么呢?

S:反馈。(看见了小猴的右耳朵,脸朝我的右手面,说明是站在小猴的右面,站在小猴右面的是小明,所以把第二张和小明连起来。)

T:第三张呢?

S:反馈。(看见了小猴的尾巴,说明是站在小猴的后面,站在小猴后面的是小玲,所以把第三张照片个小玲连起来)

T:第四张呢?你又看见了什么?

S:反馈。(看见了小猴的左耳朵,脸朝我的左手面,说明是站在小猴的左面,站在小猴左面的是小梅,所以把第四张和小梅连起来。)

T:全部做对的同学举手告诉周老师。

巩固练习3

T:现在请同学们看到数学书的第91页。要大家帮助下面的3个小朋友找到他们看见的汽车的位置,你能找吗?请你找一找,并用线连一连。

汇报交流

S1:第一幅图看见的是车子的灯和方向盘,所以应该站在车子的前面,是小男孩,应该连第二个小朋友。

S2:第二幅图看见的是车子的侧面,头朝向我的左手面,站在车子左手面的是扎一个马尾的小女孩,应该连第一个小朋友。

S3:第三幅图看见的是车子的车牌号和后备箱,应该在车子的后面,所以应该连第三个小朋友。

T:在同学说的过程中,老师要加以引导学生用完整的话说一说。

T:同学们都同意他们的说法吗?做全对的同学举手告诉周老师。

T:接下来,请大家一起来读一读我们的第3题。

S:反馈。

巩固练习4

T:图中有4个小朋友,要问我们右面的4幅图分别是谁看见的。为了方面我们观察和作答,我们先来给这4个同学编个号,请大家像周老师一样,记一记,写一写。

T:接下来,请大家帮这4个小朋友找一找,他们分别看见的是什么?并把相对应的序号写在飞机图形的下面。

明确汇报:

S1:第一架飞机看见的的是飞机的头朝向我的左手面,应该是3号小朋友。

S2:第二架飞机看见的是飞机的尾巴,应该是在飞机的后面,是2号小朋友。

S3:第三架飞机看见的是飞机的头,应该是在飞机的前面,是4号小朋友。

S4:第四架飞机看见的是飞机的侧面,头朝向我们的右手面,是1号小朋友。

T:同学们都找对了吗?找对的同学举手告诉周老师。

六、总结

现在请同学们回顾一下,这节课我们学习了什么?

明确：从前面，后面，右面，左面观察物体，会发现，位置不同，角度就不同，看见的就不同。

T：像这样的同一个物体，在我们的生活中还有很多，下课后希望我们的孩子能够把数学课堂上学到的运用到我们的生活中，那就更棒了。

T：今天这节课，我们就上到这，下课！

七、板书设计

观察物体

位置不同 角度就不同 看见的也不一同

前面

我站在长颈鹿的面，看见了长颈鹿的 后面

左面

我站在长颈鹿的 面，看见了长颈鹿的脸朝我的 面。 右面

八、教学反思