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6.小数乘小数（1）名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：6.小数乘小数（1）名师教学设计2

正文

教学内容:第64-65页例7，试一试练一练，第67页练习十二第1-3 课题:小数乘小数

教学目标:

1.让学生自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，并能正确进行计算。

2.在探索计算方法的过程中，培养初步的推理和抽象、概括的能力;进一步体会数学知识之间的内在联系。

3．培养学生的友好合作意识和自主探究解决问题的能力。

教学重点:自主探索小数乘小数的基本笔算方法，初步掌握计算技能。

教学难点:积的小数位数的确定。教学准备:课件

教学过程一、创设情境，激发兴趣

1.复习我们以前学过整数乘法，请直接说出得数。（出示口算题）

追问：前几节课我们也学过6.2×4= 你是怎么想的？

2猜一猜你认为6.2×0.4= 会是多少呢？究竟是不是2.48，今天这节课我们就来研究小数乘小数（板书课题）二、自主探究，体验感悟

1、先来看看小明房间和外面阳台的平面图，从这幅图平面图中，你知道了什么条件，可以提出哪些数学问题？

2、我们先来解决第一个问题，要求小明房间面积你想到了什么？怎样列式？在计算之前，你能先估计一下吗？也就是说3.8×3.2的积

在那两个数之间，那么大约是多少？

3、究竟是多少呢？我们来列竖式计算，那接下来怎么办呢？

行，我们就先按整数乘法算，这道题就是算？请你在随堂作业本上直接用竖式计算。（指名板演）38×32算好了，那3.8×3.2是多少呢？你怎么想呢？刚才他说积的小数点怎么点？现在你能直接完成3.8×3.2吗？跟你的同桌说说。

4、看看我们计算的结果的确是比（）小，比（）大，大约是（）和我们估计是一致的。当然我们还可以通过验算来检验自己的结果，那么可以怎样验算呢？最后别忘记横式和答句填写完整。

5、看着屏幕，谁来说说我们刚才是怎样计算小数乘小数的？

6、刚才我们还提出了阳台面积是多少平方米？你能列出算式吗？列竖式时先写哪个数比较好？为什么？强调小数乘法列竖式时要把末位对齐。请大家做一做。

7、交流：你得到的积先点出的是几位小数？怎样想的？

8、归纳算法：

（1）观察上面两题里两个乘数的小数位数和积的小数位数，你发现有什么联系吗？（2）为什么两个乘数里一共几位小数，积也有几位小数呢？可以举例说说

（3）现在你知道小数乘小数可以怎样算了吗？和同桌互相说一说。

三、巩固练习，形成技能

1.现在我们就利用这种方法完成练一练第一题

你认为小数乘小数的关键是什么？你是怎样确定积的小数位数的？

也就是说两个乘数中共有几位小数，化简前积就有几位小数，但化简后就不一定了。

那么不计算，不化简，请你直接判断。出示题目

3.如果让同学们独立计算，是不是也有如此高的正确率呢？请大家在书上直接完成练一练第2题。（指名板演）

4.有几位同学也做了这么几道题，请你看一看。（出示纠错题）

5.小数乘小数在解决实际问题时也会常常用到，请看题目（出示题目）这道题怎样列式？用的是什么数量关系？58.5×5.2大约是多少？

四、回顾总结

1.我们回到一开始的猜测，现在你知道6.2×0.4是（ ),那么0.62×0.04的积又是多少呢？究竟是不是，同学们可以往下预习，明天我们继续研究。

2.今天我们学习了小数乘小数，那究竟如何计算小数乘小数呢？一起来看一看（出示小数乘小数的方法）

资料摘要

6.小数乘小数（1）名师教学设计2