22 真想变成大大的荷叶教案推荐

真想变成大大的荷叶

一、复习词语

夏天已经来到我们身边，听听，夏天里大自然的声音。看，可爱的夏姐姐来了！这节课我们继续学习第21课《真想变成大大的荷叶》（齐读）。(拖拉出课题) 这些词语宝宝你还记得吗，我们开火车读词语。

1、课件出示：

热情

透明

游入

眨眼

大伞 穿梭

嬉戏

蝈蝈

清凌凌 （ 探照灯 ）

2、词语找朋友

小朋友，这些词语宝宝找不到自己的好朋友了，你能帮助他吗？

（

）小河

（ ）的雨滴 （ ）星星 （ ）新月 （把正确的词语拖入填空） 3、谢谢你，我们读好这些词。

4.放大弯弯的新月。（聚光）老师这有两幅图，哪一个是弯弯的新月。（学生上台选择）（学生上台演示）多美啊，再读

二、品读诗歌，读中感悟

过渡：夏姐姐已经来到了我们身边，她热情地问“我”想变点什么？

打开书，自由轻声读二---五自然段，边读边想，“我”想变成什么？用横线画出来。

画完了请举手，谁愿意上来画？指名在白板上画。

你画的和他一样吗？

句式练习：夏天到了，我想变成 、 、 、 、 、 、和 。（一人说一人操作。）

你喜欢变成什么？把你喜欢的小节读一读。

A、

雨滴

（出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。）

1、谁喜欢变雨滴？读读

2、为什么想变小雨滴。（小雨滴很美，很清凉）

课件显示雨滴图

多可爱的小雨滴呀，像什么？（像水晶一样晶莹，像钻石一样闪亮、珍珠。）

多美啊，谁来读：（课件：透明的雨滴）（聚光）

小雨滴们，绿叶是我们的摇篮了。风婆婆来了，她轻轻地摇啊摇，我们睡着了。（播放音乐）

师：小雨滴，睡在绿叶上感觉怎么样呀？

（指名说感受）生：很自在、很舒服、很快乐、清凉。

师：把这种舒服的感受读出来指名读

预设：如读得响的话 轻轻的别把雨滴宝宝吵醒了。

谁还想?(再指名读)评价雨滴睡得多香啊

我们都来当雨滴，美美的读一读!(齐读)

过渡：雨滴找到了自己的快乐，小鱼呢？谁来读

B、

小鱼

（出示句子：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。）

1、课件出示小鱼嬉戏图

小鱼们，看到这样的小河，你们想说什么？

生：河里的水真清！真是清澈见底呀！

师：清得可以看见什么

师:书上也有一个词语就是形容这条小河的，找一找，看谁的眼睛最明亮。

（课件用笔画出“清凌凌”），（放大）谁来读好这个词。指名2人读 水真清啊

2、小鱼们，游在清凌凌的小河里，心情怎样？把你的快乐读出来(进行想象读)大家一起快乐地读

C、蝴蝶

（出示句子：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。）

1、看，美丽的夏姐姐把我们带到了花丛中。

（课件显示花丛）如果你是蝴蝶，你最想做的是什么？（再点击图片，使蝴蝶在花丛中穿梭）用白板软件的自由拖动功能演示蝴蝶在飞翔

这就是书上所说的---------（出示词语：穿梭）你能把这个词语读好吗？（指名读）

2、小蝴蝶，你们在花丛中穿梭得快乐吗？读一读。指名读

全班做动作读。

D、

蝈蝈

（出示句子：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。）

1、蝴蝶飞得多快乐啊，蝈蝈也来了，

听，他们还唱起了歌。（课件播放蝈蝈的声音）如果你是这只蝈蝈，你会歌唱些什么呢？你来读一读吧！让我们也来快乐地读一读。

3、过渡： E：

星星、新月

（出示句子：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月）

1、

在到夜幕降临的时候，我想变—（引读），我想变——（引读）

读了这两句，你仿佛看到了什么？

（课件出示星星、新月图）多么迷人的夏夜呀，谁愿意来读

2、

夏天这样美好，不管变成什么，我们都是这样快乐。老师也想和大家一起变了，师生合作读2-4段，美美地读。

夏天是多么美好啊，最后，“我”看见了小小的荷塘，想变成-----接读（真想变成大大的荷叶）

过渡：变了这么多美妙的东西，为什么最后“想变成大大的荷叶”呢？自己读读第五自然段。

F、（出示荷叶图）荷叶是什么样的，谁来说说？（大大的 圆圆的 像大伞）多美的荷叶啊（出示：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着）

2、小鱼最喜欢在荷叶下嬉戏了，让老师想到了以前学的一首诗《江南》——小鱼小鱼，让我们一起读着这首诗到荷叶下玩一玩吧。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东(跟老师一起游到东边吧)、西、南、北。（生站起来做动作读）

（小鱼游动视频）

这就叫——嬉戏（全班念）把我们的快乐读出来，再读“嬉戏”词（出示：雨点来了，在荷叶上唱歌。）

小伙伴们多么喜欢这大伞一样的荷叶呀！看，小鱼来了？（引读——，），雨点来了？（引——）

4、大大的荷叶，可以给小鱼遮阴，让雨点唱歌，它还给别的小动物带来快乐了吗？（还有，你怎么知道的？），看``````这六个点，这是——省略号，说明还给别的小动物带来了欢乐，还给谁带来了欢乐？

5、（

）来了，在荷叶（

）。自已想一想，同座说一说。指名说。

6、“荷叶给这么多的小动物带来了快乐，让我们去体会荷叶的快乐吧”

7、“在这小小的荷塘，我们每个人都是大大的荷叶，让我们站起来，挺直腰杆，静静地撑开自己的大伞吧。

8、火辣辣的太阳晒在头顶，荷叶是------生读：静静地举着

狂风暴雨中，荷叶是------生读：静静地举着

一天过去了，荷叶是------生读：静静地举着

一个星期过去了，荷叶依然------生读：静静地举着

小动物们来了又去了，它们鱼儿在嬉戏，雨点在唱歌，）

9、师采访荷叶：荷叶，你在这静静地举着，累吗？（预设1生：不累。为什么？）看到小伙伴们那么快乐，你们快乐吗？（原来它们的快乐就是你的快乐。）

谢谢美丽的荷叶，请坐

10、“把你们的快乐送到诗句里。”（生拿书配乐齐读第五节）

12、原来荷叶最大的快乐就是给别人带来快乐，所以作者说——（真想变成大大的荷叶）！

13、“师：小朋友们，

“你还想变什么给别人带来快乐？”（我想变----------，---------）

过渡：你们变什么都想给别人带来快乐，那是因为——给别人快乐就是我们最大的快乐！（生读，师出示）

五、

学习生字，指导书写。夏姐姐还要带我们走进书法屋呢。

学习生字： 伞 游

1、学习“伞” 放大观察笔顺，让学生说说它的笔顺，并书空。

2、学生

“游”。

你怎么记游字。鼓励学生用“加一加”、“改一改”“想象法”等多种记忆方法记忆生字。

回放笔顺。书空

。描红

生临写，师巡视指导。