1.小数加、减法计算（1）教学创新设计｜教案在线预览

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第四单元小数加减法第一课时教学内容：小数加法和减法教学目标：1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重、难点：1、理解“把小数点对齐”就是“把相同

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所属课文：1.小数加、减法计算（1）

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2018-04-15 21:56:00

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学校：汝州市寄料镇高庙小学

1.小数加、减法计算（1）教学创新设计

未知

2018-04-15 21:56:00

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关键词：1.小数加、减法计算（1）教学创新设计

正文

第四单元

小数加减法

第一课时

教学内容：

小数加法和减法

教学目标：

1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。

2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重、难点：

1、理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。

2、体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入：

用整数竖式计算导入新知。

（师生共同回顾整数竖式计算时注意事项。）

二、学习新知：

1、出示例1情境图：

从图中，你知道了哪些信息？

2、根据图中所提供的信息，可以提出哪些问题？

师生交流，根据所提出的问题，选取适当的问题：

（1）小明和小丽一共要用多少元？

板书：4.75＋3.4

（2）小明比小丽多用多少元？

板书：4.75—3.4 （3）回忆整数加法在列竖式的时候要注意什么？

（相同数位对齐）特点：右边对齐。

（4）小明和小丽一共要用多少元？4.75＋3.4

那么列小数加法竖式时，应该怎样对齐？（数位对齐）

师讲解小数加法竖式的对齐方法，指出小数点对齐，即数位对齐。

学生自主计算，集体交流结果。

（5）小明比小丽多用多少元？4.75—3.4 让学生说说如何列竖式。

师板书竖式，让学生观察竖式，体会“小数点对齐，就等于相同数位对齐”。

学生尝试计算。

（6）下面两道题，你能正确解答吗？

小明和小芳一共要用多少元？

小芳比小丽少用多少元？

提示学生竖式的对齐方式，学生计算后，集体交流。

重点：结果7.40要写成7.4,2.10要写成2.1。

计算结果能化简的要化简。

3、小结：（同桌说一说，议一议）小数加减法与整数加

减法在计算时有什么相同点和不同点？计算小数加减法要注意些什么？

相同点

不同点

整数加减法

都要把相同数位对齐，也就是把末位对齐

小数加减法

相同数位上的数相加减，都要从低位算起。

只要把小数点对齐

二、巩固练习：

1、

先找出错在哪里，再改正。

53.3 9.86 1.76 ＋

2.47 －

4.26 －

0.85 7.8 0 2、完成练一练。

5 60

学生观察，挑生回答，集体纠正。

挑生演板，独立完成。

3、口算下面各题。

学生口算，重点指出：结果是小数，需要化简的要化简。

三、课堂小结：

今天的学习结束了，你学会了什么呢？

计算小数加法时，应该注意什么？

四、作业：

测试与练习《小数加减法》28页。

五、教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：1.小数加、减法计算（1）教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.小数加、减法计算（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1.小数加、减法计算（1）教学创新设计