习作优秀教学设计说课稿

《二十年后回故乡》习作教学设计

【教材分析】

《二十年后回故乡》是人教版小学语文五年级上册第二单元的习作训练，是本单元“月是故乡明”这一主题学习的延续。学生通过品读《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》三首古诗词和课文《梅花魂》、《桂花雨》、《小桥流水人家》，体会到了作者款款的思乡情，领悟到了作者用人、事、景、物来表达情感的写法，同时也积累了表达思乡之情的语言。在此基础上进行这次习作训练，目的是培养学生热爱家乡的感情，因为美好的想象，正是基于对家乡的爱和关注。除此之外，还让学生练习把体会的感情与领悟的写法，语言积累与语言实践有机结合起来，以实现教学效果的最优化。

【教学理念】

想象家乡二十年后的变化绝非易事，对于小学生来说，世事变化，岁月沧桑，并不容易体会，他们的想象可能显得稚嫩，情感可能显得肤浅。因此，本次习作教学设计的理念是：以学生的角度出发，以观察现实生活为基础，以情感去点燃学生的生活激情，以变化去激活学生的想象，以精当的点拨教给学生表达的方法。

【教学目标】

知识与技能：引导学生如何想象二十年后回故乡的情景，学会用人、事、景、物来表达对家乡的热爱、怀念之情。

过程与方法：通过口语交际，创设情境等方法，激发说的愿望，写的兴趣，明确要求和写作方法。

情感态度价值观：鼓励学生大胆想象，培养学生的想象力和创造力；培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡变化，以自已美好的心愿抒发对家乡的热爱之情。

【教学重难点】

1、引导学生充分展开想象。

2、引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用到自已的习作中。

【教学课时】

一课时

【教学准备】

1、采访家长，说说家乡二十年前的情况以及和现在情况的对比，并作记录。 2、学习“习作要求”。

【教学过程】

一、谈话交流，感受“变化”

1、课堂导入：同学们，时间是一支神奇的刻刀，能镌出五彩的世间万物；时间又似一支灵动的笔，能绘出这缤纷的世界。二十年，对于漫漫历史长河而言只是短暂一瞬，对于一个人的一生而言，或许是很漫长。时光转逝，二十年，无论是社会、家庭以及个人都会发生很大的变化，而这些变化很多是情理之中，而更多的是你意料之外。同学们，你们还小，没有二十年的人生经历，但你们已经从父母和其他长辈那了解了不少情况，接下来，请同学们来谈一谈，你从他们那了解到了这二十年的多少变化。

2、交流：生说，师生一起总结。

师边板书：分为两方面，即环境变化与人的变化。（人们住的：平房到套房到小别墅等；用的：自行车到摩托车到小轿车，家用电器，通讯工具，电视电脑电话；吃的：各色小吃，吃的花样多，南北饮食的融合；穿的；人的精神面貌。环境方面：街道，学校，医院，公园，商店，广场，科技，文化生活）

二、范例引导，想象“变化”

师：那么，再过二十年，我们的家乡会发生哪些变化呢？也可以这样想，你希望哪些地方二十年后家乡会是什么样的？

1、环境变化：指导想象的方法：剪辑法——以别处的同类型的景物为鉴，把它们的优点复制、粘贴、拼凑在一起；预测法——以现有的科技水平，预测二十年后的发展。

以清溪湖为例：现在的清溪湖给你什么感觉？怎么形容？二十年后会是什么样的？（提示：从湖水的样子、河堤的栏杆、湖边的植物、两旁的建筑、周围的娱乐情形，夜景等方面说。也包括路灯、路面、路口的交通问题、路边的花坛、绿化带、垃圾桶等等方面想象景象、科技方面的变化。）

引导学生还可以从自己熟悉的地方写起，比如，自己生活的小区，希望小区里的设施有哪些改进，再添些什么能更满足大家的需要；从自己熟悉的方面写起，比如，你喜欢游泳，希望游泳池有哪些改进；你喜欢汽车，希望汽车会有哪些改进。

2、人的变化：除了环境变美了，家乡的人们会发生哪些变化呢？

提示：可以从自己与亲人、同学以及儿时小伙伴等见面，发现他们的变化。比如：人的性格、外貌、言行、着装、职业、生活情况等。你在久别重逢后会有什么感慨。

3、交流。通过“追问”“补充”的形式，让学生围绕情节想具体，使自己的想象更丰满。注意引导学生进行“合理、具体”的想象。

4、师小结：注意想象要合理，不能不着边际地空想与幻想，看谁是最准确的“预言家”，20年后的事我们可都看得到，看谁的设想二十年后能实现。想象不但要新奇还要合理。

三、

写法指导，授之以渔

1、要点面结合，要有详有略，确定有代表性的景物作为重点写，写具体，其他景物可以用一两句话概括性介绍。

2、

创设回乡情境，再激情思。

如：文章的开头：

A．以思乡的诗句开头：如“独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。”又是一年的中秋，离家有二十个年头了，该回家乡看看了。

B．以偶然听到能引起乡思的歌曲开头：如“又见炊烟升起，暮色照大地，想问阵阵炊烟，你要去哪里……”

C．以接到同学或亲友打来的电话为开头：如“喂，XXX，你忙什么呢，都二十年了，快回来吧。我去机场接你，不然，你恐怕要迷路了。”

D．以接到同学或开公司或搬新家的邀请，以电子邮件的形式开头；如“菜头（外号），我的新公司于6月6号剪彩，回来捧捧场哦。”看着电子邮件，我思绪万千……

四、激情写作，表述“变化”

1、学生分组写片段：A组重点写人的变化，B组重点写环境的变化。

2、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。 3.简单点评。

五、课堂小结，延伸课外

款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。同学们，这节课我们共同展望描绘了二十年后心中家乡的美好前景，我们应在这份憧憬之中更加地热爱家乡，建设家乡，为我们的家乡的明天出一份力量。

【板书设计】

二十年后回故乡

环境变化：公园、学校、医院、街道、商场、河流等

人的变化：吃、穿、用、精神面貌、性格、言行、生活状况、职业等