6 蜗牛的奖杯教案和学案内容

《蜗牛的奖杯》教学设计

一、教材分析

《蜗牛的奖杯》是苏教版二年级语文下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅图中伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。

二、教学目标

（一）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容

（二）学会本课生字，正确认真书写本课生字，并会用生词造句，两条绿线内的字只识不写

（三）懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理，学生能知道要正确对待荣誉，把荣誉作为前进的动力

三、教学重、难点

（一）正确、流利的朗读课文，感知课文的主要内容

（二）掌握生字字形，能够规范、美观地书写

（三）懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理

四、教学过程

（一）激趣导入，引导质疑

1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个，你能猜出来吗？名字叫作牛，不能拉犁头。说它力气小，背着房子走。打一种小昆虫。（蜗牛）是啊，它就是蜗牛（贴出带硬壳的蜗牛），看老师写它的名字（板书“蜗牛”）。谁来跟它打个招呼，指名读。

2.谁来介绍一下蜗牛？

3.出示句子：蜗牛只能整天背着坚硬的壳，勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。（师引读）

4.师设悬念：其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，那它是什么样子呢？读读这段话。（课件出示课文第一自然段，学生自由读。）看，多可爱的小蜗牛。它有——一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

5.指导读第一自然段：如果你就是这只能自由飞行的蜗牛，你的心情怎样？把你的心情读出来。突出“有力”、“自由”。

6.同学们，读到这里，你有什么疑问吗？

蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳？

蜗牛怎么会发生这么大的变化？

翅膀怎么没了，硬壳哪里来的？

读了《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。

（二）初读课文，整体感知

1.课文挺长的，要想读好可不简单啊！课件出示核心问题及串珠问题：善飞的蜗牛怎样丧失了飞行能力？蜗牛得了奖杯以后是怎样做的？怎么想的？奖杯为什么会变成硬壳呢？然后载提出阅读要求：a.生字词仔细读，读准字音。b.长句、难句反复读。c.把课文读通顺、流利。现在就请小朋友打开课本，用自己喜欢的方式读课文，你可以轻轻地读，也可以大声朗读。开始吧！（学生自由读课文）

2.多媒体出示的词语：翅膀

冠军

奖杯

甩下

蜜蜂

蜻蜓

唯恐 生怕

得意洋洋

沉重

坚硬

勉强

遥遥领先

天长日久

指名读。（真了不起，这么多生字词一下就能全读准，老师要奖给你一个小奖杯，课件出示一个奖杯图片）评价学生的读词情况，提醒后鼻音要发到位。

指名读，谁来当小老师领着大家读。

谁也想读？指名多人读词语。奖励读得好的小朋友。

3.（“勉强”的“强”是一个多音字，它还有一个读音什么？能扩个词吗？）

4.今天我们的课堂真是热闹极了呀！这么多的生字，我们一起来开火车读吧。

（三）情景体验，品味课文

学习第二自然段。

1.理解省略号。（多媒体出示第二自然段）同学们都读完了，那谁来说说，在一次飞行比赛中，都有哪些小动物来参加比赛？（蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蜗牛）（老师板贴昆虫图）。就这几种吗？你是从哪儿看出来的？（省略号）你读书真仔细，连标点都不放过。（点击“……”）省略号在这里表示还有很多小动物来参加比赛。想想看，还会有谁？

2.指导朗读。如果你现在就是获得第一名的蜗牛，你觉得怎样读第才能表达出自己此刻的心情？请大家先自由练读二自然段。谁来读？①（把“遥遥领先”读得慢的）好一只骄傲的蜗牛；多得意的蜗牛啊！②（把“遥遥领先”读得快的）飞得多快的蜗牛啊。③（把“遥遥领先”和“所有”读出重音的）了不起的蜗牛，把所有的对手都甩在后面了。④（读得不够好的）你读得很流利，因为飞行冠军的速度是很快的，如果把“遥遥领先”一词读得再快些会更好。请你再读一次。对嘛，这才是飞行冠军嘛！

学习第三自然段

过渡：蜗牛捧走奖杯后又是怎样想，怎样做的呢？请同学们带着以下两个问题，四人小组合作学习第三自然段。幻灯出示：1.请从文中找出一个词语来形容蜗牛获奖后的心情。2.获奖后的蜗牛是怎样做的？（

找出有关的词句，用“～～”画下来，并与同学交流。）课件出示第三自然段。

指导朗读

师提问：你认为“得意洋洋”应该怎样读？我感受到你得意的心情了（够得意了吗？）谁还想读？你读得真好，还有表情呢。上台来给大家再读一次。全班一起得意的读一次。

学习第四自然段

蜗牛成天背着又大又重的奖杯，过了很长很长的时间，它又有了怎样的变化呢？请同学们自学第四自然段，看看你都读懂了什么？

⑴交流：你读懂了什么？

我读懂了：蜗牛和奖杯粘在一起，一对翅膀退化了。翅膀退化是什么意思？（板书：翅膀退化）还有谁读懂什么了？由于翅膀退化所以蜗牛只能在地上“慢慢爬行”（板书：→慢慢爬行）

⑵总结板书，指导朗读。指着板书：从前会飞的蜗牛，获奖后成天背着奖杯到处炫耀，再也不去练习飞行，所以，现在（板书：现在）有力的翅膀退化了（画“↓”），飞行遥遥领先，也变成只能在地上慢慢爬行（画“↓”），你觉得此时的小蜗牛怎样？（好可怜哪！）是啊！刚才还是飞行冠军的蜗牛，现在却只能在地上慢慢爬行，好可怜啊！捧起书，读最后一段话，你会用什么样的语气和心情来读呢？（师煽情可怜可悲状——天长日久……）

（四）揭示中心，知识拓展

说话训练：哇，好一群伤心的蜗牛，听了大家的朗读，我仿佛听到你们的心声，你想对蜗牛说什么呢？（师扮演蜗牛：现在我就是那只再也飞不上天的蜗牛，你想对我说什么？）。（板书：骄傲使人落后）

（五）自主探究，识字写字

过渡：从你们的回答中，老师看出来了，你们都是些积极上进的孩子，来，我们这节课再来增加点儿收获，学习几个生字的写法。

1.出示生字：奖

杯

所

怕

化

坚

爬 2.领着全班读。小朋友们，你们能自己分析每个字的偏旁吗？并且每个字是什么结构你知道吗？如：“爬”音序是P，部首是“爪”字旁，左右结构。组词：爬行

爬虫

爬山。

师范写，学生书空后课堂练习写一个，（书写指导：第一笔撇是平撇、第二笔撇是竖撇，捺要长一些，巴字要小。）依次类推。（提醒注意写字姿势）

3.展示优秀作业。