2.分数与除法的关系教案推荐｜教案在线预览

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分数与除法的关系执教：寿宁县平溪中心小学五1班吴延女指导教师：寿宁县平溪中心小学范强教学内容：苏教版十册53-54页例1、例2以及随后的“试一试”和“练一练”练习八６－８题教学目标：1.使学生结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有

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所属课文：2.分数与除法的关系

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2018-04-19 22:37:00

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学校：寿宁县平溪中心小学

2.分数与除法的关系教案推荐

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关键词：2.分数与除法的关系教案推荐

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分数与除法的关系

执教：寿宁县平溪中心小学五1班吴延女指导教师：寿宁县平溪中心小学范强

教学内容：苏教版十册53-54页例1、例2以及随后的“试一试”和“练一练”练习八６－８题

教学目标：

1.使学生结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果。

2.使学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验数学学习的乐趣。

３．使学生在探索学习的过程中进一步感受克服困难、解决问题所带来的乐趣，体验数学学习的价值，增强积极思考、主动交流的自觉性。教学重点：会用分数表示两个数相除的商。教学难点：理解分数与除法的关系。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入 1、口算。

（1）把8块饼干平均分给4个小朋友，每位小朋友分得几块？（2）把4块饼干平均分给4个小朋友，每位小朋友分得几块？口答列式及结果。

2、说说把一个数平均分成4份，应该用什么方法列式？二、交流共享

1.教学例2。课件出示题目。学生小组讨论后汇报。 2.教学例3。

（1）在小组内讨论：如何分？有哪些分法？学生充分思考后，在小组内说说自己的想法。

谈话：请同学们以小组为单位，拿出事先准备的三个完全一样的圆片和剪刀剪一剪，并把分好的四份摆放在桌子上。

学生剪完后全班汇报。

提问：怎样用算式表示自己分饼的数量关系？你会列式吗？指名回答。

教师根据学生的回答板书：3÷

（块）

4 4

（2）追问：把3块饼平均分给5个小朋友，每人分得多少块？指名学生口述算式。教师板书：3÷5=

提问：3除以5的商时多少？怎样用分数表示？在小组里交流你的想法。

根据学生的回答板书：3÷

5=（块）

3.总结归纳。

谈话：请大家观察这三个等式，你发现分数与除法有什么样的关系？

学生交流：除法算式中的被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。

被除数

教师板书：被除数÷除数

除数

如果分别用字母a和b表示除法算式中的被除数和除数，分数与除法的这种关系怎样表示？

谈话：这里的a和b是否可以是任何自然数？为什么？（不可以，b不可以是0）教师根据学生的回答板书：a÷

b为什么不可以是0？（b相当于除法算式中的除数，除数等于0时，除法算式没有意义）

小结：（板书课题）三、反馈完善

1.完成教材第54页“练一练”第1题。 2.完成教材第54页“试一试”。

出示“试一试”，学生尝试填空，并说说自己是怎样想的。教师小结：两个数相除，得不到整数商时，可以用分数表示。

3.完成教材第54页“练一练”第2题。学生独立填空。

引导比较：上、下两题有什么不同？

教师小结：

4.完成教材第54页“练一练”第3题。学生独立填写并说说是怎样想的。四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：2.分数与除法的关系教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.分数与除法的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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