3、练习五教学设计第二课时

练习五

教学目标:

1.使学生进一步认识“分米”毫米”及“米”厘米”的含义和它们的实际长度,能判断测量长短不同物体所用的单位;熟练掌握相邻长度单位间的进率,进一步掌握简单的单位换算的方法,能正确地换算:能联系实际估计和测量一些物体的长度。

2.使学生进一步强化单位长度的表象,提高应用长度单位的能力;能说明简单换算的理由,发展初步的推理能力;经历估计、测量、记录、发现结果的过程,积累数学活动的初步经验。

3.使学生主动参与操作和解决问题的活动,能与同伴合作交流:培养应用知识的兴趣,初步体验数学的价值。

教学重难点:进行单位换算,知道单位之间的进率。

教学准备:课件

教学过程:

一、谈话导入

师:请小朋友们回忆一下我们第五单元学习了什么内容?

生:分米和毫米。

师:在这一单元,你学到了哪些本领呢?指名回答。

师:今天这节课我们就来进行分米和毫米的练习。(板书课题)

二、巩固练习。

1.师:小朋友们都学习过哪些长度单位?指名回答。

师:谁来把这四个长度单位按从大到小的顺序排一排?指名说。还有谁想说?

师:米可以用字母什么来表示?分米呢?厘米呢?毫米呢?

师:小朋友们对长度单位的了解都不错。喜不喜欢玩游戏?我们现在来玩个对口令的游戏。老师来说长度你来做动作。听清楚要求了吗?

一分米、一米、一厘米、一厘米、一分米、一毫米。

师:刚才的游戏中。老师发现有的小朋友对长度单位不是太熟悉,反应不是很快。一开始做的是错的。

师:老师这里有一首儿歌,它能帮助我们更好的学习长度单位。想学吗?

课件出示儿歌。

师:请小朋友自己先读一读。可以加上动作。

师:谁来读一读?加上动作,边读边做动作。

指名读。

分组男生、女生读。一起读。

师:儿歌学过了。我们现在再来玩刚刚的对口令游戏。准备好了吗?

一米、一分米、一厘米、一毫米。

师:通过儿歌的学习,小朋友能够根据老师的口令做出动作。

师:光知道这些可不够,我们还要到生活中去找一找。

师:想一想生活中哪些物体的长度大约是一米?谁来说一下?

指名回答,适时评价。

师:哪些物体的长度、高度或者是厚度大约是一厘米呢?一分米?一毫米?

指名回答,适时评价。

师:小朋友们说的都不错。老师这里也有几道题,我们一起来看一看。

出示课件。指名回答。

2.第二题,在括号里填合适的长度单位。打开课本57页,完成第二题。教师巡视。

指名回答。

3.第三题,完成57页第三题单位换算。快速的做一做。

指名回答。

这题里面有4个长度单位。这几个相邻的长度单位之间的进率是多少?(板书进率)

师:老师这里还有几道题,请小朋友们口答一下。

指名回答。

4.第四题,在圆圈里填大于号或小于号。完成57页第四题。教师巡视。

指名回答,并说一说你是怎么比较的?教师根据学生的回答适时总结比较大小有什么样的方法。

5.第五题,指名读题目。思考一下,哪根丝带最长哪根最短?想好了可以和同桌说一说是怎么想的?

指名回答。

这里有三根丝带,如果我们要选择一个参照物,把另外两根丝带和她比较,选谁比较好?谁愿意说一说?

6.第六题,请你判断。

指名回答,说出理由。错在哪里?改成正确的应该怎么说?

7.第七题,一起读题。先想一想,再做一做。做完了,把想法说给同桌听一听。教师巡视。谁愿意和大家分享一下你的想法?为什么不去选四毫米和四分米呢?

8.第八题,打开58页,请小朋友们自己读题,独立完成。

指名列算式,单位名称和答不能忘记。

9.第九题,读题目并解答。

10.第十题。读题目并解答。

三、你知道吗?

四、课堂小结

今天我们对长度单位进行了练习通过练***家对长度单位的了解又更近了一步。

五、课后作业。

找5枚同样的硬币,摞在一起,估计厚度大约是多少毫米,再量一量。