6、万以内中间有0的数的写法和读法优秀获奖教案

《10000以内数的读写法》教学设计

南乐县城关镇东街关小学 蒋红敏

教学内容：10000以内数的读写法

教学目标：

1、掌握万以内数的读写法，能正确读写万以内的数（包括万）

2、通过具体数据的读数，让学生受到爱国主义教育。

3、培养学生学习数学的兴趣的自信心，发展学生的数感

教学重难点：

中间或末尾有0的数的读、写方法。

教学准备：计数器。

教学过程：

一、回顾旧知，揭示课题。

1.你会填吗？

在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（

），第二位是（

），第三位是（

），第四位是（

），第五位是（

）。

2.你会读吗？并说一说数的组成。

468

720

609

800 师：有0怎样读？（强调中间的0必须读，末尾的0不读）

3.写出下面各数。（指名四人板演，其他做在本子上，做完集体订正）

五百二十三

六百

四百五十

三百零六

师：我们怎样写出这些数的？（小结时强调：不论读数还是写数，都要从高位到低位，按数位顺序读写）

4、导入新课：前面我们学过了“千以内数的读法和写法”，今天我们来共同学习“万以内数的读写法”。（板书课题）

二、学习新知，探究规律。

1.教学例5。

同学们，老师借用计数器任意拨一个数（356），相信你们一定会读出来，那么我在前面再拨2颗珠子呢？这个数是多少？怎样写？（板书读、写出的数，再问：它是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？）

2. 教学例6。

（1）师拨4305。

我再拨一个数，这个数是几位数？最高位是什么位？这个数怎样读？怎样写？谁能说出这个数的组成？（学生试读，教师板书）

（2）师拨4012。

这个数怎样读？（强调一十二中的一必须读出来。）

（3）师拨3003。

老师再拨一个数，这个数是几位数？最高位是什么位？谁能说出这个数的组成？这个数怎样读？怎样写？（学生试读，

教师板书，并强调中间有一个0或两个0只读一个零。）

（4）出示：一万

同学们，你们能借用数位顺序表来拨出这个数吗？能写出来吗？

（5）出示：六千零五十。

你们能借用数位顺序表来拨出这个数吗？这个数该怎样写？

3．你们会读、写万以内的数吗？

小结：我们读、写数的时候要从高位开始，按照数位的顺序读、写。读万以内的数时，千位上是几就读（

），百位上是几就读（

），十位上是几就读（

）,个位上是几就读（）,数位中间有一个或两个“0”只读（

）,末尾不管有几个“0” 都（）. 写万以内的数时，有几个千就在（

）位上写几，有几个百就在（）位上写几，有几个十就在（

）位上写几，有几个一就在（）位上写几，中间或末尾哪一位上一个也没有就写（

）。（借助板书，强调：读数时，中间有一个或两个0只读一个零，末尾的0都不读。写数时，一定要看清这个“0”代表的是几个0，即要弄清前后两个数字所在的数位。）

4. 基本练习：

课本做一做。

三、达标检测，拓展迁移。

1、我会填。

① 6035是（

）位数，它的最高位是（

）位；

②一个数是由5个千和8个一组成，这个数是（

）；

③ 6300里面有（

）个千和（

）个百；

④数字3973中，左边的3表示（

）个（

）,右边的3表示（

）个（

）。

2、谁的说法正确？

“8070”这样读（

）

小明：八千零七零

小红：八千七十

小丽：八千零七

小东：八千零七十

3、我来当医生：

①四千三百二十

写作：3420

②七千零六十

写作：70060

③2007读作：二零零七

4、智力冲浪。

一个四位数,它的千位上的数字是最小的一位数,十位上的数字是千位上数字的2倍,这四个数位上的数字总和是3。你知道这个四位数是多少吗? 四、归纳梳理，建构新知。

1、这节课你有什么收获？

2、大家要记住不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。

写数时一定要看清这个“0”代表的是几个0，即要弄清前后两个数字所在的数位。

万以内数的读写教学反思

万以内数的读写的教学是在学生学习了千以内数的读写的基础上教学的。学生已经学习了“千以内数的读写”和“没有零的万以内数的读写”，基本上已经掌握了数的读写法则，同时对数位也有了初步的了解。难点是万以内数中间和末尾有0的数的读写法。鉴于学生学习的情况，在教学读写法的过程中，放手让学生自主探究，得出结论。所以我是这样设计此教学环节：先让学生试读中间和末尾有0的数，总结有0数的读法。“末尾的0不读，中间中间有一个0或两个0，只读一个0。”然后再让学生看着计数器写数，再看着写出的数进行读数，最后说数的组成。师生一起总结出万以内数的读写方法。