2.小数加、减法计算（2）第一课时导学案

小数加减法（二）

伊川县白沙镇常岭小学

司马志安

小数加减法（二）

第二课时

学习目标：

1、一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。 2、运用数学知识解决实际问题的过程，感受数学 知识的广泛应用。 3、养成独立思考、自觉验算的习惯。 学习重点、难点：一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。 被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法。 学习内容：p.49、50 的例2，试一试和练一练，

练习八第 4～6 题。 学习过程：

一、导入新课，自学指导 1、复习：口算 8＋1.4，说说正确的计算方法。

2、补充竖式，指出：小数点对齐后相加。

二、自主学习，合作探究 1、课件出示书上的4件商品的单价。

提示学生利用昨天这些信息，学会了小数的加法和简单的小数减法。说说小数加、减法要注意什么？

（小数点对齐后加减，化简） 2、继续看4件商品的单价，提出较难计算的小数减法问题。并试着解题。 3、根据学生提出的问题，选择其中一个问题，让学生自己解题并说出你应该怎样掌握这些步骤。

8－4.75 竖式（略）

。

三、反馈展示，质疑释疑。

1、指竖式问：这题在计算时有什么困难？

我们在计算时应该怎么解决？

2、

引导：被减数小数部分没有，要补 0，变成 8.00 后算。 8.00－4.75 3、验算：这题比较难，我们还可以用小数加法来验算。 补充加法验算的竖式。

规范其书写格式。

四、精讲提升，拓展延伸

1、具体讲解8-4.75（竖式略）

2、与“4.75－3.4”的竖式比较：

引导学生：为什么两题都出现了小数部分有缺位情况，一题可以直接算，而另一题却要补0再算？ （教师归纳指出：被减数有空位要补0，减数有空位可以不补0。

） 3、指名板书。

4、讲评。 3.4－2.658－2.65

5、引导学生归纳：①小数加、减法和整数加、减法在计算时都要把相同的数位对齐，从最低位算起。②在小数加、减法中，只有小数点对齐才能使相同的数位对齐。小数部分末尾有“0“要去掉0把结果化简。

五、达标检测，反馈巩固。 1、完成练一练：

（1）第1题，学生独立计算，交流结果。 （2）第3题，交流解法。问：你还能提出什么问题并解答吗？

课件出示第三题，指导学生共同完成第三题

。 2、完成练习八的部分题目：

（1）第 4 题，强调做这类题的要求：对的要打“√”，不能空着；错的打“×”，然后在旁边空的地方订正。

再分别找出错在哪里，再改正。 （2）第6题。读题后，学生把算式写在书上，再交流。