7.整理与练习教学实录

此课获第十八届镇江市新秀杯优质课评比一等奖

《小数的认识》整理与练习

句容市实验小学 宿玉莲

教学内容：指导学生进行“回顾与整理”，完成第44-45页“练

习与应用”第1-5题。

教学目标：帮助学生对于这单元的知识进行回顾和整理，明确学习的重点，反思自己在学习方法、学习态度、学习效果等方面的得与失，并对自己的表现做出评价。

教学重点：将本单元的知识点形成脉络，弄清各知识点的内在关联，重点理解小数的意义和性质。

教学难点：理解小数的意义，理解小数点的移动引起小数大小的变化规律。

教学准备：多媒体课件

一、情境创设

师：课前和同学们交流时大家向老师提了很多问题，现在老师向同学们公布一下个人信息：

姓名：宿玉莲 年龄：31岁 身高：165厘米 体重：52.5千克

有一个可爱的女儿今年9岁，身高1.30米，体重25.5千克。视力：左眼4.8，右眼5.0。最喜爱的体育运动是乒乓球，每天坚持半小时（对颈椎病的康复很有帮助哦）。喜欢的名言：天才=+

1的灵感10099的汗水。

1001

师：很多生活信息中也包含着小数：老师喜欢的篮球明星姚明的身高是多少？老师最大的梦想是登上珠穆朗玛峰，你们知道他的高度吗？一本杂志的单价在4。5元到4.6元之间，你们猜猜是多少？你还能说出几个比较特殊的小数吗？

二、

整理

1．师：这些小数你能给它们分分类吗？想一想分类的依据是什么？

2．教师圈出几个有“5”的小数部分的“5”问：各数中的“5”表示的意思相同吗？

师：看来弄清数位和计数单位是很重要的。选1.65说说数的组成：师报一个数是由三个千和三个千分之一组成的，这个数是？生说：3000.003. 3．这些小数中哪些可以用下面数轴上现成的点来表示？

0.5 1.30 4.8 5.0 2.3 师：1.30=1.3 5.0=5 师：你能用你们学过的小数的知识来解释吗？（小数的性质）

生：在小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变，这是小数的性质。

师：说得真好，我还以为你要说在小数的后面呢？（小数的性质）

师：其他的数你能在数轴上表示出来吗？

让学生选择数来填一填，其中要注意较大的数只要学生用语言表述出来，如在什么范围；对于负小数要知道在“0”的左边。

2

师：每个数在数轴上都能找到一个特定的位置。

4．找出最大的数和最小的数。

师：这些小数中最大的和最小的是谁？

圈出3个接近的小数比较大小： 4.51、4.58、4.8让学生用一个式子来表示（4.51﹤4.58﹤4.8或者4.8﹥4.58﹥4.51）

师：能说说小数的大小比较的方法吗？

学生自由的说一说。

师：是的，和整数一样，我们在比较小数大小的时候也是从高位比起。

接着再回到数轴上观察，引导学生发现一旦将数填进数轴后就能直接看出数的大小了。这就是数轴的奇妙！

5.拼一拼的游戏

师：看得出来同学们对这单元的小数的知识掌握的还不错，下面我们来玩一个拼一拼的游戏。

课件出示：0、0、6、5和小数点五张卡片按要求拼小数

师：现在还没有要求，是你们提还是老师提？

生说老师提，然后老师指着黑板说：就拼一个最大的小数吧。

然后学生提出：拼一个最小的小数

老师笑了，还可以提一个再难点的问题吗？

生提：只读一个零的小数。老师表扬她并让同学们拼出来。

师提：只读一个零的两位小数。这次有两个限制要求了。你会提有两个限制要求的条件吗？

3

生：一个零都不读的一位小数。

师：指着0.056他可能是根据什么要求拼出来的？

生1：最小的小数。

生2：两个零都读的三位小数。（师表扬）

生3：表示5个百分之一。

﹉﹉

师：其实根据什么要求不重要，重要的是老师已经看到智慧的火花了。

师：刚才老师向你们介绍了自己的信息，现在向大家介绍一下学校的信息。（进行数的改写）

出示课件：改一改

句容市实验小学占地面积29782平方米，绿化面积8998平方米，建筑面积15412平方米。

29782=（ ）万≈（ ）万（保留两位小数）

8998=（ ）万≈（ ）万（精确到百分位）

15412=（ ）万≈（ ）万（精确到0.001）

师：在进行数的改写时你有什么要提醒同学们注意的地方吗？

学生自由说一说。

三、

练习

1.

比一比

小虎

跳高（米）

1.05

100米（秒）

16.7

4

小强

小明

1.24

1.16

17.6

15.86

师：（1）跳高，谁的水平最高？为什么？

（2）100米跑谁的速度最快？为什么？

2.想一想：方框里可以填几？

15.39﹤15.□6﹤15.87 四、检测、评价

1.学生独立完成“练一练”（5分钟见练习纸）

温馨提示：如果你能超前完成老师练习纸上的习题，千万别忘了老师留给你的挑战题哦！

□

.□□□≈1.28 这个三位小数最大是多少？最小是多少？

2.

批改、讲评

a.出示正确答案，学生自己对答案批改，看看得了几颗星。

b.师：这些题目是老师精选出来的，你觉得哪些题要提醒同学们特别注意的？（判断题第2题、选择题第3、4题）

3.今天这节课你有什么收获？

五、总结

师：从我们找到的生活中的小数到自己创造出的小数，我们能够感受到小数世界的精彩与奇妙，但这只是冰山一角，还有更多的小数的知识留待我们去探索，去发现，相信同学们一定会有更精彩的表现。

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