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◆人教版一年级上册《天地人》教学设计--执教者:梁冬娟(广东省珠海市斗门区乾务中心小学)一、教材解读:这是一篇识字课文,全文由6个单音节词组成,是我们生活中常用的字词,反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。作为第一篇识字课文,也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文,换言之,这篇课文的学习将会

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◆人教版一年级上册

《天地人》教学设计

--执教者:梁冬娟(广东省珠海市斗门区乾务中心小学)

一、教材解读:

这是一篇识字课文,全文由6个单音节词组成,是我们生活中常用的字词,反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。作为第一篇识字课文,也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文,换言之,这篇课文的学习将会为学生以后的语文学习实践打下一定的基础。

二、本单元主题教学目标:

1、本单元通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识字,并初步学习朗读课文。

2、认识本单元40外生字,会写17个字和10个笔画。

3、培养学生良好的学习习惯,特别是读书和写字的习惯。

三、本文教学目标:

1、认识“天、地、人、我、你、他”,并读准字音。

2、

在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字,理解字义,对生活中识字产生初步兴趣;初步学习朗读课文,不要唱读。

3、学会观察图画,了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”,从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。

4、在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

四、教学重点、难点:

重点:通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识生字。

难点:读准“人、你、我”的字音。

五、教学课时:1课时

六、教学过程

教学步骤

教学要点

教学意图

1. 小朋友们,在上一年级以●让学生通过听读、一、联系旧知,前,你们是不是已经认识了很观察图画、联系生活导入新课

多的字宝宝?今天,老师要考等方法去识字、认

考你们认不认识这几个字宝字。

宝,如果你认识他们,就大声

二、学习“天地人”

三、学习“你我他”

地叫出它们的名字。

2.逐个出示:“天、地、人、你、我、他”,学生齐读;

3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”,说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。

1.出示甲骨文的“天”,猜猜

是什么字;

2.出示“天”,读一读;

3.配合图片,结合甲骨文,教

师讲解“天”的本义;

●从字体演变图中4.认识田字格中的“天”,初了解“天、地、人”步感受汉字书写的美;

字体的本义。

5.同“天”的教学方法类似,

教学“地、人”;

6.读一读《三字经》中“三才者,天地人;三光者,日月星”,

了解“天地人”的含义。三才,就是天、地、人。

天地人合一,有了这三个方面,世界才开始。

1.出示三个小朋友做游戏的

图片,认识“你我他”三个生●在儿歌、游戏等各字;

种形式的复现中进2.根据句式:“你是______,一步巩固所学生字,我是______,他是_____,

我理解字义,对生活中们都是______________。

”

识字产生初步兴趣

上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。

3.课中操:大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中巩固生字“你我”。

1. 摘苹果游戏:可重复玩几次;

2.找朋友游戏:找找图片中认识的字,学习在生活中认识四、巩固游戏

更多的字宝宝;

3. 开火车游戏:除了读图片上的词语,还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。

五、小结

略

把课文的6个生字指认给爸爸 六、布置作妈妈听。

业

天地人

附板书设计

你我他

●在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

●让学生产生识字的兴趣

●培养学生会回家读书给父母听的习惯。

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关于本教案的常见问题

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