8 雨点儿优秀公开课教案

一年级上册《8、雨点儿》教学设计

东莞市凤岗镇油甘埔小学 刘丽雯

◎教材分析：

本课是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的以及雨点给大地上的植物带来的巨大变化。

◎设计理念：

《语文课程标准》在阶段目标中要求１—２年级学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”对于一年级刚结束拼音学习而又正处于阅读起步阶段的孩子们来说，让他们初步感受阅读的乐趣，培养阅读兴趣，从而爱上阅读，是这个阶段阅读教学最为重要的任务。因此，本课的教学设计以朗读为主线，密切联系学生的经验世界和想象世界，通过课件展示、分角色朗读等灵活多样的形式，激发学生的学习热情与自身潜力，调动其情感参与，促使他们入情入境地读、有滋有味地读，在读中识字、读中体验，在读中有所感悟、有所创新，在读中培养语感，受到情感熏陶，从中感受到阅读的乐趣。

◎教学目标：

1、借助拼音把课文读正确，通过分角色朗读激发学生阅读兴趣，学生在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助拼音拼读本课的生字，利用“送生字宝宝回家”的游戏方法引导学生自主识字，通过观察、练习会写本课的“问、有、半、从、你”五个生字。

3、

联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

◎教学重难点：

教学重点：识字、写字、朗读是本课的教学重点。

教学难点：通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。

◎教学准备：

多媒体课件、

云朵形状拼音卡片、雨点形状生字卡片（反面有生字相对应词语）、词语卡片。

◎教学时间：一课时

◎教学过程

一、谜语导入

同学们喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一个谜语，千条线万条线，落进水里看不见。有谁知道答案？请举手回答。对的，答案就是雨。

今天，我们一起来学习第12课，请跟老师读准课题（指导读好儿化音）。

二、复习拼音

同学们，我们学会了拼音就相当于掌握了识字的工具，现在，老师就来考考大家，就让我们的拼音火车开动起来，其他同学认真听，拼对了全班跟他读一遍，拼错了全班帮助他纠正。

出示会认字音节（卡片出示，学生开火车拼读，拼读一个音节贴一个音节在黑板，评价）。

师：拼音过关，识字不难，让我们赶紧走进课文，瞧瞧雨点儿去哪儿了呢？请翻开书本87页。

三、随文识字

（一）老师范读课文一遍（请同学们认真听老师读课文，要做到耳到、眼到、手到、心到）

（二）师：同学们能不能像老师那样，也来读读这篇课文，注意读准字音，遇到不会读的生字找拼音宝宝帮帮忙。

（

学生自读课文。

）

（三）有谁愿意把这篇课文读给大家听一听（读不准的地方，再读一读。评价：你读得真动听）

（四）同学们，你们也来展示展示自己吧，让我们齐读课文。（读得好的赠送红苹果）

（五）有的同学读得很认真，有的同学读得很神气，还有的同学读音很标准，老师都给这些同学赠送了红苹果。读不好的同学不要着急，现在就让我们一段一段地读，老师可要瞧瞧谁还能得到老师的红苹果！

（六）（PPT出示第一自然段，生字标红色，齐读文段，卡片读生词，指导轻声“地方”）

师：让我们一起读第一自然段（学生齐读）

让我们一块儿读准这几个生词（出示卡片，学生齐读）

（PPT出示第二自然段）

指名读第二自然段，指导问句。（这是个问号，当我们读到带问好的句子时，读到结尾时我们要读升调，师范读生跟读。）

（PPT出示第三自然段）

我们全班一起读！要注意，这是问号。（生齐读第三自然段）

请读准这个词（指导读“地方”，轻声，齐读、指名读）

（PPT出示第四自然段）

一大组读。

（PPT出示第五自然段）

来，这一段我们一起读。（师生齐读）

（七）（出示词语卡片）

调皮的词语宝宝从课文中跳了出来，我们开火车看看谁能读准词语把它们送回家。老师看看哪列火车准备好了。

评价：同学们读得非常认真而且准确。

（八）（PPT出示第三自然段）

师：谁愿意做小雨点？站起来。

师：小雨点，小雨点，你要去哪里？

（PPT出示第三自然段）

生答：我要去有花有草的地方。

师：为什么？

（PPT出示第五自然段第1句话）

生答：不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。

师：谁愿意做大雨点？站起来。

师：大雨点，大雨点，你要去哪里？

（PPT出示第四自然段）生答：我要去没有花没有草的地方。

师：你们为什么要去没有花没有草的地方？

（PPT出示第五自然段第2句话）生答：没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。

（九）师生对读。

师：老师也想读，接下来，老师读

蓝色的话，同学们读红色的话，好吗？

（十）再读一遍，看谁能接上。

四、提升阅读

（一）读着读着，都快要背下来了。有位诗人把这篇短文变出了一首诗来了，谁来读一读。

雨点儿

大雨点，小雨点，大小雨点连成线。

小雨点，浇花草，花儿草儿长得好。

大雨点，洒山坡，坡上花草长得多。

大雨点，小雨点，大小雨点讲奉献。

1.指名读

2.老师带读、拍手读 3.生齐读，师拍手引导学生

（二）现在，我们的课文会读，会背了，那同学们有没有和生字宝宝交上朋友呢？谁来带着大家读一读？

（师出示雨点形状生字卡片，背面有词语，指名一生带读一个生字和相应的词语，读完后，师：请你上来把它送回家，将生字卡片贴到相应的音节下面。）

（三）谁来读一读这三句话？（指名读）

雨点儿从云彩里飘落下来。

小松鼠从树上跳下来。

亮亮从屋里跑出去。

师：这三句话有什么相同的地方？（指名说）

这三个句子都有个“从”字，谁能用“从”说一句话。老师先来说一句话：老师从讲台走下来。

有谁能像老师那样，用从字说一句话？（指名说）

五、指导写字。

（一）我们不仅要学会读书，还要会写字。

要写好字就要读准音，请同学们一起读。（PPT出示会写字）

（二）老师范写“问、有、半、从、你”。（接下来，请同学们伸出小手指跟着老师写一写，同学们注意观察，老师书写生字的笔顺，以及落笔该注意些什么。）

（三）学生练习书写，先描再写。

（下面，同学们拿出一支铅笔，在书本88页田字格上先描红，再在田字格上写。看谁写的字又工整又美观。注意写字姿势和笔顺。）

（四）老师巡视，纠正坐姿，评价，在实物展台上展示写得工整美观的作品。

◎板书设计

◎作业设计

把这篇课文读给其他的小朋友听一听。

◎教学反思

本节课力求为学生创设一个生活化、自由、充满趣味的课堂氛围，将生活与识字有机结合。

1.趣味盎然，让学生爱上语文