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1.认识负数（1）特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：1.认识负数（1）特级教师教学实录

正文

《负数的初步认识》

一、教学内容：

例1、例2及“课堂活动”1、2 二、教学目标: （一）、知识与技能

1、让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，理解负数的意义，知道负数和正数的读、写方法。

2、会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。

（二）过程、能力与方法：

培养学生联系生活实际学习数学的能力。

（三）情感、态度、与价值观：

1、经历数学化的过程，享受创造性学习的乐趣，发展学生的符号感。

2、使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。

三、教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。

四、教学难点：在现实情景中理解正负数及零的意义。

五、教学过程：

一、游戏引入，初知正负数

同学们，你们会玩石头剪子布的游戏吗？同桌两人玩5次，在本子上用你喜欢的方式记录你的输赢，简单，明了，让人一看就明白你赢了几次，输了几次。从记录中初步感知正号、负号。这节课，我们就用这样的数来表示生活中的量，也就是负数的初步认识。（板书）

二、体验内化，探求新知，初步认识正负数

（一）、温度与正负数（例1）

1、由生活中的天气预报引入，初步认识温度中的正负数及读法写法、意义天气预报：今天白天到夜间：木洞12～14℃，哈尔滨-6～3℃，我们把比0摄氏度低的温度用带有“-”号的数来表示，例如把零下6℃记作-6℃，读作负6摄氏度；零上3℃记作+3℃，读作正3摄氏度或3摄氏度。-6℃表示什么呢？3℃又表示什么呢？

2、认识温度计

我们在生活中常用什么来量温度呢？（温度计）课件出示温度计，让学生观察，观察这个温度计，你知道些什么？ 0作为零上温度和零下温度的分界点，零上温度用正数表示，零下温度用负数表示。读一读温度计上的刻度所指的温度。在读温度计时，注意看红色液柱，它所在的刻度就是当时的温度。

3、练一练

（1）、试一试，读出城市的温度。

（2）、记录温度，“我是小小记录员”。

（3）、读出地图所示城市的温度

（4）、小游戏：我是小小播音员

（二）、海拔高度与正负数（例2）

1、用知识迁移的方法自主学习例2，感受海拔高度中的正负数。

看图，出示两个句子，读。从图上你知道些什么呢？

教师小结：以海平面为界线，+8844.43米或8844.43米这样的数表示比海平面高8844.43米；-155米这样的数表示比海平低155米。

2、巩固练习：

1、试一试，用正负数表示海拔高度。

2、说一说，正负数表示的意义。

（三）、讨论，归纳正数和负数。

讨论：什么是正数？什么是负数？（学生讨论）

小结正数负数的概念，以及“0既不是正数，也不是负数”。

三、回归生活、拓展应用

1、练一练：给正数负数找家。

2、用正负数表示高度。

3、“智力抢答赛”赛场上的正负数的意义。

四、课堂总结，知识延伸

1、在生活中找负数。

2、小结：生活中有着许许多多有趣迷人的数学问题在等着大家去发现，去探究！

资料摘要

1.认识负数（1）特级教师教学实录