1、认识时、分第二课时教案

《认识时分》 第1课时

教学目标：

1.初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时以及时间单位时、分，掌握时、分之间的关系，知道1时=60分。

2.在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。

教学重点：认识钟面上的整时、时间单位、分及它们之间的进率，建立1时和1分的时间观念。

教学难点：感受1时和1分的长短，建立时间观念。

教学准备：实物钟一只。

教学过程： 一、激趣导入

1、猜谜：我有一个好朋友，滴滴答答不停走，叫我按时学习和休息，真是我的好帮手。

2、揭示课题：小朋友猜对了。就是钟表，那同学们在日常生活中见过钟表吗？你家里有钟表吗？那我们今天就打开钟表的大门，一起来学习钟表的知识吧。（利用希沃的动画功能将屏幕的画面做成推开大门的效果）

二、层层探究、巩固

1、初步认识钟面

说明：出示实物钟，让学生观察：在钟面上，你发现了什么？（用希沃的动画功能，以钟表作为推开大门的背景图）

学生活动，教师参与。

指生回答，说说发现。

（1）有12个数，让学生从1顺次读到12。

（2）有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。

2、初步认识整时

（1）出示8时的钟面，向学生说明，分钟指向12的时候，时针指向8，就是8时，然后明确8时的读作和写作。再出示12时和4时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？2个钟面各是几时？应该怎么书写？（利用希沃的书写功能，让学生在白板上写）

（2）教学试一试

把8时、12时和4时的钟面放在一起，引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？同桌可以相互讨论，你如何知道钟面上的时间是几时呢？

（3）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。

3．认识大格。（白板出示：钟面 ）

（1）提问：用手指向白板上的钟面，向学生展示：这就是一大格，让学生仔细观察钟面，钟面上一共有多少个大格？

带领同学一起数，有12个大格（板书：钟面上有12个大格） （2）教学试一试：

从3到5，经过了几大格？

4．认识小格。

讲述：钟面上除了大格，还有小格，这就是1小格。

提问：那么，1大格里有几个小格呢？学生交流，一起数一数（用白板把每一小格标上不同的颜色，依次展现）

提问：钟面上一共有几个小格？同桌之间可以交流、讨论，怎样快速数出整个钟面有多少个小格。引导学生发言，有哪些方法可以快速数出（5个5个的数）

板书：60个小格

小结：过小朋友们的努力探索，我们知道钟面上一共有12个大格，60个小格。 5．认识时、分。

（1）认识时

讲述：刚才我们认识了大格，时针走这样的一大格时1时，

（板书：时针走1大格是1小时) 拨一拨，说一说

利用实物钟，让学生自己拨一拨，并且回答问题。

提问：时针走2大格是几小时？时针从12走到2，走了几小时？走到5呢？

学生讨论、小结

时针走了几大格，就是走了几时

（2）认识分。

讲述：分针走1小格是1分，通过刚刚的学习，我们知道了一

大格里面有5个小格，一圈有60个小格。那分钟走一大格多要几分呢？走一圈呢？

学生讨论、小结：

分针走了几小格，就是走了几分。

6、认识时、分的进率。

实物演示：出示实物钟，让学生把时针和分针都拨到12，然后拨动分针走一圈的同时，观察时针的变化。

提问：时针走了一大格的同时，分钟走了多少？经过了多长时间？你发现了什么？

板书：1时=60分

7、感受1分钟。

过渡：1分钟的时间很短，但如果我们认真地利用好，其实1分钟也可以做很多事情。现在让我们体验一下。

出示白板的时钟功能，调整好倒计时1分钟，让全班同学背诵乘法口诀。

总结：1分钟虽然不长，但我们还是可以做很多事情的，所以我们要抓紧每1分钟，珍惜时间，在1分钟里做更多的事情。

8、感受1时

过渡：1分钟大概有多长我们已经初步感受过了，那么1小时又有多长呢? 提问：

一部儿童电视连续剧，播放一集的时间是20分，那播放几集是

1小时？

一节课有多长？在加上课间做操的20分钟，等于多长时间？

三、全课总结

这节课，你有那些收获？

利用思维导图，帮助学生回忆、总结全课。