8、简单的近似数教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

近似数板城第一小学苏桂娟教学内容：教科书第45页教学目标：1.通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义。2.初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。3.通过学生的数据收集与交流，能对近似数和准确数互相转化。4.体会近似数在生活中的作用，体验数学与生

资料类型：教学教案文档

所属课文：8、简单的近似数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

119

下载次数

更新时间

2018-03-28 10:32:00

来源学校

学校：钦州市钦北区板城第一小学

8、简单的近似数教学目标设计

未知

2018-03-28 10:32:00

119

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：8、简单的近似数教学目标设计

正文

近似数

板城第一小学苏桂娟

教学内容：教科书第45页

教学目标：

1.通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义。

2.初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。

3.通过学生的数据收集与交流，能对近似数和准确数互相转化。

4.体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。

教学重点：

理解近似数的含义。

教学难点：

合理地取近似数。

教具准备：课件、铅笔

教学过程：

一、情境引入

师：今天老师带来了一把铅笔，请同学们猜一猜老师手中的铅笔有几支？

现在老师想请你们猜一猜手中的铅笔是几十支？

根据学生的回答，板书后出示准确的数据。（18支）

像这样大概的数就是近似数，今天这节课我们就一起来研究近似数。

二、交流共享

1. 汇报课前调查各个年级的学生数。

学生猜，老师板书后出示准确数，留下接近的数。

师：二年级有154人，那么全校有6个年级大约有多少人呢？

学生猜，老师板书，出示正确的数后留下最接近的数字。

像这样大概的数我们就把它叫做近似数，板书。

2.教学例9 创设情境：小明是龙岗小学的学生，小华是东山小学的学生，一天他们俩相遇了，都说自己学校的人最多，看大屏幕。

同学们你们知道这两个学校到底哪个学校的人数多吗？在小组里面说一说。

学生在充分讨论后老师指名回答，只要有道理都要给予肯定。

板书：695≈700 703≈700 师边板书边引导学生说：695约等于700，703约等于700. 师问：“≈”这个符号怎么读的？（约等于。）这个符号就叫约等号。

3.教学“试一试”。

出示：实验小学有学生2016人，大约是几千人？

让学生充分地猜以后，优化得出2016大约是2千人，所以写成：2016≈2000 三、反馈检测

1.完成“想想做做”第1题。

先让学生说一说数轴上面的数有什么规律，再让学生独立完成。

2.完成“想想做做”第2题。

引导学生读题后强调题目要求：大约是几百或几千元，独立完成后集体评价。

3.完成“想想做做”第3题。

独立完成后集体评价。

总结：我们在说近似数的时候通常都是约等于几百或几千。

4.完成“想想做做”第4题。

师引导依次讨论三个子问题。

5.完成“想想做做”第5题。

学生独立完成，集体评价。

四、反思总结

归纳：这节课我们学习了近似数，近似数是一个大概的数。

关于本教案的常见问题

Q：8、简单的近似数教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、简单的近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

8、简单的近似数教学目标设计