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人教版四年级语文下册《望洞庭》教学设计教者：胡志军【教材分析】《望洞庭》是唐代文学家、诗人刘禹锡被贬为朗州司马后，赴任的途中经过洞庭湖时，月夜遥望洞庭湖写下的。很多诗人写洞庭湖，都着眼于它波澜壮阔的气势，这首诗却选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山色，通过丰富的想象和
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- 2018-04-28 10:39:00
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望洞庭第二课时教案
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关键词：望洞庭第二课时教案
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人教版四年级语文下册《望洞庭》教学设计
教者：胡志军
【教材分析】
《望洞庭》是唐代文学家、诗人刘禹锡被贬为朗州司马后，赴任的途中经过洞庭湖时，月夜遥望洞庭湖写下的。很多诗人写洞庭湖，都着眼于它波澜壮阔的气势，这首诗却选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山色，通过丰富的想象和形象的比喻，独出心裁的把洞庭美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功力，给人以莫大的艺术享受
。
【教学目标】
１.知识与技能目标：
⑴认识“螺”，掌握“庭、镜、磨、螺、潭”５个生字。
⑵有感情地朗读古诗，背诵课文。
２.过程与方法目标：
⑴继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力。
⑵理解诗句的意思，想象诗歌的意境。
⑶学习通过查阅工具书了解相关资料理解诗句意思。
３.情感态度与价值观目标：
了解洞庭湖的静美。体会诗人用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀。
【教学准备】
１.学生准备：
搜集有关春天的古诗，借助工具书理解古诗。
２.教师准备：
写好古诗的黑板、古诗课件。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
同学们，我们的祖国山河秀丽，风景如画。今天老师想带大家到洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？ 结合学生收集的资料来介绍洞庭湖。（略）
二、自学古诗，感悟诗情
１.读诗。
２.解诗题：
诗题“望洞庭”“洞庭”指的是洞庭湖。
从一个“望”字你了解到了什么？
３.解诗句：
⑴请大家读一读诗句，对哪些字词还不明白。
⑵学生质疑：
根据学生发问和回答，课件出示难解字词意思，让学生板书（看注释、查字典、联系上下文等）。
⑶以四人小组合作的形式讨论诗句的意思。
⑷你学懂了哪一句，向大家汇报一下：
根据学生发言进行补充纠正（连字词意思、看插图等）。
⑸把整首诗的意思连起来说一说。
三、师生对话、品悟诗情
１.如诗句中描写了哪些景物：
如《望洞庭》中
“洞庭”“湖光”“秋月”“潭面”“无风”“镜”“遥望”“山水”“白银盘”。
２.读着诗句让你浮现了怎样的画面？
３.解答疑问：
“两相和”“镜未磨”“翠”“青螺”等词语的理解部分学生会感到困难，教师可以结合资料进行说明。
４.读全诗，体会望洞庭的动之美。
５.品味吟读，入境背诵：
理解了诗歌意思后，如果你能够入情入境地想象诗人当时的情景，品味诗歌的意境美和语言美就更好了。
鼓励学生背诵。
四、记忆字形，指导书写
１.自主认识字词，同桌互相测试。
２.指导学生找形近字的方法记忆“庭、镜、磨、螺、潭”生字。
五、拓展延伸，积累实践
孟浩然也写了一首描写洞庭湖的诗，我们来比较背诵欣赏。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《望洞庭》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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