6.认识公顷教学评价实录

认识公顷

一、复习导入（板书：1平方米的正方形）

1.师：我们以前学过哪些面积单位？

生：边长是（

）的正方形，面积是（

）；字母表示；身边有哪些物体的面积大约是（

）。

师：老师在黑板上画了一个边长是1米的正方形，它的面积就是1平方米。

这3个面积单位，相邻两个之间的进率是多少？（100）（1平方米里有100个1平方分米）

2.师：你能运用这些面积单位来填一填吗？第（4）题把10000改成1，你认为填平方米还合适吗？为什么？

师：的确，在测量或计量土地面积的时候，我们通常要用到一个新的面积单位——公顷。今天这节课我们就一起来认识公顷。（揭题，板书）

师：你想知道哪些关于公顷的知识呢？（板书，用在哪？有多大？什么关系？）就让我们带着问题一起来认识公顷。

二、认识公顷

1.用在哪？

师：先请大家看几张图片，读一读。你有没有对公顷有更深的认识呢？你解决了什么问题？那你觉得公顷一般可以用在哪？

小结：一般风景区、公园、医院、学校、广场等地方的面积，我们都用公顷作单位。测量或计量土地面积，通常用公顷作单位。（板书，土地面积）

2.有多大？

师：知道了公顷是土地面积单位后，1公顷到底有多大呢？边长是100米的正方形土地，面积是1公顷。（板书）公顷用字母表示可以写成hm2，其中hm表示百米，hm2就表示平方百米，也就是边长100米的正方形面积，也就是1公顷。（齐读）

师：那边长100米的正方形，面积有多大呢？是多少平方米呢？（板书100×100=10000平方米）

师：也就是说，1公顷就等于10000平方米。（板书，1公顷=10000平方米）（齐读）

师：你能运用进率快速口答吗？

三、感受1公顷的大小。

1.在平方米中感受1公顷。

师：我们已经初步认识了1公顷，知道了边长100米的正方形土地，面积是1公顷。1公顷=10000平方米。课前老师在黑板上画了一个正方形，它的面积是1平方米。那么1公顷要多少个这样的正方形？

生：10000个。

师：我们之前觉得1平方米就算蛮大的了，而1公顷要10000个这样的1平方米的正方形。

2.在教室中感受1公顷。

师：再放大一点。我们教室的面积大约是50平方米，多少个教室的面积约是1公顷呢？口答算式。（生：10000÷50=200个）

师：也就是说，要200个这么大的教室平铺在一起，面积才是1公顷。我们一起来想一想，我们一个楼层多少个教室？从7班到4班才4个教室。

3.手拉手围正方形感受1公顷。

师：我们再来切身感受一下。7个同学手拉手，大约长10米；那么28个同学手拉手就能围成一

1

个边长约是10米的正方形，面积约是100平方米。先算一算，多少个这样的正方形大约是1公顷？

生：10000÷100=100个。

师：我们教室条件有限，老师想邀请7位同学来手拉手，先感受一下10米（可能有些同学要排到教室外面去了）。你们觉得10米怎么样，边长为10米的正方形面积就比较大了，而要100个这样的正方形，总面积大约是1公顷。感兴趣的同学可以等会到操场28个同学围一围看看100平方米有多大，再来感受1公顷。

4.从学校占地面积来感受1公顷。

师：瞧，这是我们学校的平面图，把这里多出来的补到空白的地方，可以把我们学校看作一个长方形。这个长方形长大约121米（可以看作从公共厕所那儿走到面包店），宽大约80米（可以看作从公共厕所那儿走到公交站不到一点儿），请你计算一下面积大约是多少平方米？

生：121×80=9680平方米。

师：9680平方米大约是1公顷，我们学校的占地面积大约就是1公顷。我们一起闭上眼睛去校园中走一走。从东校门出发，往右是我们的教学楼，一层有4间教室；往左是体育室；往前是我们的操场，有跑道，有篮球场，有大礼堂；再往前，就到了我们三四年级时的教学楼，一层也有4间教室；穿过走廊到达崇善楼，一层有6间教室。

师：睁开眼睛，感受了一圈，觉得我们学校这个大约是1公顷的土地面积怎么样？课后，同学们可以到校园里再去走一走，感受一下1公顷的大小。

5.小结：同学们，1公顷有10000个黑板上这样1平方米的正方形；要200个我们这样的教室平铺在一起；需要28个同学围一个面积100平方米的正方形，像这样100个；大约有我们学校，包括教学楼等全部在内的土地的面积，你对1公顷有初步的感知了吗？接下来，我们一起到练习中进一步了解公顷。

四、巩固应用。

1.比较大小。说说理由。小结：再一次巩固了1公顷=10000平方米，齐读。

2.单位换算。到生活中看一看。天安门广场、故宫，和学校比。

3.身边熟悉的建筑。这些地方我们有些同学可能没有去过，感受不强烈，我们到无锡来看一看。崇安寺、哥伦布广场、灵山大佛。如果一下子估不出来，可以和学校的面积比一比。

小结：我们已经知道了学校的面积大约是1公顷，那么在判断土地面积时，就可以和学校这一我们非常熟悉的地方比一比。

4.解决实际问题。你能解决生活中的实际问题吗？（书p16练一练，p19-20练习三11、12、13）

5.拓展题。（算一算，同桌讨论一下）

五、小结。

师：同学们，今天这节课你有哪些收获呢？ 师：测量或计量土地面积，通常用公顷作单位。老师这儿还有一个信息，你有什么想法？江苏省的面积用“公顷”计量方便吗？那需要用什么面积单位呢？这就是我们下节课要探索的知识。

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