资料摘要
栾川县第二实验小学集体备课教案课题教材分析认识米教材第52页例题课时6 第4 课时主备人张静注重1米长度表象的建立。对1米需要有丰富的表象支撑。因此，教材注意让学生通过看一看、比一比、量一量等实践活动，使学生了解1米大约有多长，从而初步建立起厘米的长度表象。教材根据需要安排了一定的实践作业，这不仅有
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3、认识米第二课时教案
未知
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关键词：3、认识米第二课时教案
正文
栾川县第二实验小学集体备课教案
课题
教材分析
认识米
教材第52页例题
课时6 第4 课时
主备人
张静
注重1米长度表象的建立。对1米需要有丰富的表象支撑。因此，教材注意让学生通过看一看、比一比、量一量等实践活动，使学生了解1米大约有多长，从而初步建立起厘米的长度表象。教材根据需要安排了一定的实践作业，这不仅有利于培养学生的动手操作能力，而且会使所学知识得到进一步的巩固和应用
知识目标
能力目标
情感目标
使学生初步认识长度单位米、建立１米的长度观念，知道１米=100厘米，初步学会用刻度尺量物体长度的方法。
培养学生初步的实践能力。
使学生具有积极参与学习活动的心理倾向，以及与同伴合作的良好意
教学目标
重点难点
教具准备
愿，进一步感受生活里的数学事实。
使学生初步认识长度单位米、建立１米的长度观念，知道１米=100厘米，初步学会用刻度尺量物体长度的方法。
米尺、1米和3米长的绳子各一根
教学过程
一、导入
量比较短、小的物体，我们可以用厘米作单位，但要量教室、操场这些大的物体，还用厘米作单位，这就太麻烦了，这时就要用比厘米大的长度单位-——米。（板书课题）
二、新授
1、认识长度单位“米”。
说明：在测量比较长的物体时，通常用米做单位。
（1）出示米尺。
介绍：这就是米尺，它的长度正好是1米。
（2）请学生将一米长的绳子去量一量课桌的长、自己的身高以及铅笔的长度，进一步加深1米的实际长度。
（3）出示米尺，观察刻度。
A、数一数米尺中厘米的刻度，看一看1米是多少厘米。
B、提问：1米是多少厘米？
C、说明：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。
D、学生齐读两遍。
2、教学课本第53页“试一试”。
（1）出示“试一试”第1题。
（2）请学生用米尺去量一量黑板的长，注意在量的时候：应从物体的端点开始，一直量到另一个端点，尺子要摆平，这样才能量出长度。
（3）量一量教室的长。
（4）出示“试一试”第2题，先估计，再量一量。
A、先请学生估计它们的长度是多少米。
B、再请学生量一量，检查自己所估计的是否正确。
三、巩固练习
1、完成“想想做做”第1题。
请学生张开双臂，比划一下。
2、完成“想想做做”第2题。
（1）学生填写。
（2）集体订正，对于有错的题目与实际事物相联系说明。
3、完成“想想做做”第3题。
（1）学生填写，提醒：看清单位名称。
（2）集体订正。
4、完成“想想做做”第4题。
（1）分小组分别完成下面的活动。
（2）提醒注意测量的方法。
5、完成“想想做做”第5题。
（1）口答，并说明原因，
（2）提问：如果这辆车高5米，能通过吗？为什么？如果一座桥高3米，而一艘轮船高4米，能顺利通过吗？为什么？
四、总结
今天认识了什么长度单位？它有多长？用双手比划一下，在通常量哪些物体的长度时用米做单位。
作业设计
板书设计
完成“想想做做”第1—5题。
认
识
米
1米=100厘米
教学感悟
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-19 10:37:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3、认识米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。