1.小数的意义和读写教学设计实例

小数的意义

一、导入

师：同学们，老师这里有一则数学小资料。瞧，在这则小资料中老师圈起来的数（0.3，0.05，0.48，0.001，0.38，0.9，0.651）都是……（小数）

小数各部分的名称你还记得吗？（小数点、整数部分、小数部分）

仔细观察这些数，你能给它们分分类吗？

(1)

0.3，

0.9

（2）0.05，

0.48，0.38

（3）0.001，0.651 师：你是根据什么来分的？

(小数部分有1个数位---一位小数，2个数位—两位小数，3个数位—三位小数) （板书）

师:一位小数、两位小数、三位小数分别表示什么？今天我们一起来研究“小数的意义”(板书) 二、新授

（一）十分之几

师：课件出示：1米=（

）分米

如果把一米平均分成10份，这样的1份是……？（1分米）

1分米是1米的几分之几（十分之一）你是怎样想的？（把一米平均分成10份，取其中的一份就是十分之一米）写成小数是多少米？（0.1米）

是啊，十分之一米可以写成0.1米，0.1就表示十分之一。

3分米呢？（十分之三米，0.3米）7分米呢？（十分之七米。0.7米）

师:这些都是一位小数，仔细观察，怎样的分数可以写成一位小数？（分母是10的分数）

小结：十分之几可以写成一位小数，一位小数就表示十分之几。

（二）百分之几

师：把1米平均分成100份，这样的一份是多少呢？（1厘米）写成分数是几分之几米？（百分之一米）你是怎样想的？（把1米平均分成100份，取其中的一份就是百分之一米）

师：说的真清楚！百分之一米可以写成两位小数0.01米。

师：“0.01”这个小数应该怎样写呢？（ppt：先写0，在右下角点上小数点，再依次写出小数部分）你会读吗？（指名2人读一读）

强调：小数点右边的数字要一个一个依次读出来。齐读：0.01读作零点零一。

师：通过刚刚的学习我们知道了百分之一米可以写成（板书：0.01米），0.01就表示百分之一。

师：4厘米是几分之几米？（百分之四米）你是怎样想的？用小数表示是多少米呢？（0.04米）你会读吗？（指名2人）齐读：0.04读作零点零四

师：12厘米是1米的几分之几？是几分之几米呢？（百分之十二米）你会用小数表示吗？（0.12米）谁能来读一读这个小数（2人）强调：小数部分不能像整数部分一样读成十二，要一位一位依次读出，齐读：零点一二

师：7厘米，11厘米用分数和小数表示各是多少米呢？在练习纸上完成

交流：7厘米是百分之七米，写成小数是0.07米；11厘米是百分之十一米，写成小数是0.11米。

师：这些都是两位小数，仔细观察怎样的分数可以写成两位小数？（分母是100的分数）

小结：是啊，分母是一百的分数可以写成两位小数，两位小数就表示----百分之几（板贴）

（三）千分之几

过渡：同学们，一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，大胆猜一猜，三位小

数表示什么呢？（千分之几）是否正确呢，请同学们自学书上31页中间部分自己验证一下。

交流：

①1米等于1000毫米，把1米平均分成1000份，这其中的一份是---（1毫米）写成分数是几分之几米？（千分之一米）用小数表示呢？（0.001米）

这个小数应该怎样写呢？看屏幕（ppt：先写0，在右下角写好小数点，依次写出小数部分）你会读吗？（2人）齐读：0.001读作零点零零一

②这是40毫米，是几分之几米呢（千分之四十米）写成小数是多少米？（0.040米）这个小数第一次见到，谁愿意来读一读（2人）齐读：0.040读作零点零四零

③105毫米是几分之几米（千分之一百零五米）用小数表示是（0.105米）

师：下面有三组题目，请你在书上填一填

（分别指名1位学生汇报）

（四）小组讨论

师：小组讨论一下：怎样的分数可以用小数表示，一位小数、两位小数、三位小数分别表示什么呢？

反馈：分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示

一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……

（五）练习

下面的图形都表示整数“1”，涂色部分用分数和小数怎样表示？

第一幅：把整数“1”平均分成10份，取其中的7份是十分之七，也就是0.7 第二幅：把整数“1”平均分成100份，取其中的43份是百分之四十三，也就是0.43 第三幅：把整数“1”平均分成1000份，取其中的9份是千分之九，也就是0.009 （六）课堂总结

通过今天的学习你学到了什么？

老师有一句话要送给大家：天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。---爱迪生

你能发现这句话中隐藏了哪些小数吗？0.01,0.99 关于小数的知识还有很多，以后我们还将继续学习。