2、100以内两位数减两位数的口算教学实录与评析｜教案在线预览

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两位数减两位数的口算岑溪市大隆镇西宁中心小学梁国冰教学目标：能口算两位数减两位数，能运用所学知识解决一些相应的实际问题。教学重点：掌握两位数减两位数的口算方法。教学难点：正确地口算出退位的两位数减两位数的结果。教具准备：课件教学过程：一、复习引入1.口算。24+45 20—7 24+

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所属课文：2、100以内两位数减两位数的口算

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2018-06-03 19:27:00

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学校：岑溪市大隆镇西宁中心小学

2、100以内两位数减两位数的口算教学实录与评析

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两位数减两位数的口算

岑溪市大隆镇西宁中心小学梁国冰

教学目标：

能口算两位数减两位数，能运用所学知识解决一些相应的实际问题。

教学重点：

掌握两位数减两位数的口算方法。

教学难点：

正确地口算出退位的两位数减两位数的结果。

教具准备：

课件

教学过程：

一、复习引入

1.口算。

24+45 20—7 24+49 50—20 说说“24+49和20—7”的口算方法。

2．引入课题，投影并板书：两位数减两位数的口算

二、探索新知

教学例2. 投影教材情境图：你从图中得到了哪些信息？你能提出哪些问题？根据学生的回答选择书中的两个问题逐步投影出来。

先来解答小芳有多少枚邮票？这个问题。

怎列式？根据回答投影并板书：56-24= 你能口算出算式的得数吗？和同学说说自己口算的方法。

引导学生根据复习的两位数加两位数的方法说一说口算方法并逐步板书出来。

你喜欢哪种方法？为什么？算式的得数是什么？怎答问题？根据回答逐步投影。并让学生填书。

再来解答小宁有多少枚邮票？这个问题。

怎列式？根据回答投影并板书：56-27= 你能口算出算式的得数吗？和同学说说自己口算的方法。

抽生说算法师板书。分析强调：40-20=20 16-7=9 20+9=29这种方法。

你喜欢哪种方法？为什么？

算式的得数是什么？怎答问题？根据回答逐步投影。并让学生填书。投影：上面两题在口算时有什么相同和不同？

相同点：两个算式都是两位数减两位数。不同点：第一个算式是不退位减，第二个算式是退位减。

小结：同学们通过合作得出了三种不同的算法，特别是用第三种方法计算退位减时，要从被减数十位上退一作十，和个位上的数合并后再减，也通过比较找到了自己喜欢的计算方法。

三、反馈检测

完成“想想做做”第1、2题。

电脑出示第1、2题，让学生看清题意后把口算结果直接写在教材上。

集体反馈，电脑验证。

比较每组题的异同点。

四、课堂总结

提问：今天这节课学习了什么？有什么收获和体会？

归纳：这节课我们学会了两位数减两位数的口算。

五、布置作业 1.完成“想想做做”第3题。

2.完成“想想做做”第4题。

3.完成“想想做做”第5题。

板书设计：

两位数减两位数的口算

小芳有多少枚邮票？小宁有多少枚邮票？

56-24=32（枚） 56-27=29（枚） ①50-20=30 ①56-20=36 6-4=2 36-7=29 30+2=32 ②56-7=49 ②56-20=36 49-20=29 36-4=32 ③40-20=20 ③56-4=52 16-7=9 52-20=32 20+9=29

关于本教案的常见问题

Q：2、100以内两位数减两位数的口算教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、100以内两位数减两位数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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