8 雨点儿全国优秀课堂实录

《雨点儿》教学设计

安达市六一小学 陈丽晶

学习目标

1、认识11个生字，。在识字过程中积累识字方法。

2、正确、流利地朗读课文。在读中感受阅读的乐趣。

3、有兴趣地写“方、半、巴”3个生字，进一步写好汉字的基本笔画。

4、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。

教学重难点

识字、写字和练习朗读是教学的重点

通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。

课前准备

制作课件

引导学生观察下雨的情景

一、激趣导入揭示课题

师：猜谜语，同学们，今天在上课之前老师请大家猜个谜语好吗？“千条线，万条线落在水里看不见。”（雨）

师：谁愿意当小小研究员，把你搜集到的有关雨的知识，介绍给大家。

生：我愿意！

生：我知道天上为什么会下雨，天上的云是由无数个非常小的小水滴和小冰晶在空中聚集起来形的。雨滴是从它天上的家—云中掉下来的。随着云层渐渐变厚，云里的小水滴越聚越多，越来越沉，当这些小水滴大到上升气流托不住它们的时候就落了下来，这就是雨。

师：噢，原来雨是云里的小水滴从云中掉下来形成的，你是怎么知道这些知识的? 生：我是在《幼儿千千问》这本书中查到的。

师：你真能干查阅书籍收集资料是一种很好的学习方法，你不会为一名合格的研究员。

师：你们还知道什么？

生：我还知道有大雨、小雨、中雨、毛毛雨、雷阵雨、暴风雨。

师：你怎么知道的？

生：下雨的时候，我们问妈妈，妈妈告诉我的。

师：你真是一个细心观察生活，不懂就问的好孩子。

师：（指大屏幕）小朋友看一看，这场雨中的两个雨点正在干什么？

生：我看见这场雨中的两个雨点正在说话。

师：你们想知道他们在说什么吗？

生：（齐声）想。

师：今天我们一起学习第8课《雨点儿》，听听他们究竟在说些什么？（板书课题）

师：点后面有个儿字读成儿化音“点儿”。

师：（师范读）雨点儿。

生：（齐声读）雨点儿。

二整体感知

师：下面请同学们自由读课文。我们自己读课文时要注意什么？

生：要有表情

生：要有停顿。

师：对，要读准字音，尽量做到有停顿有表情，读的好听点。

三品读体悟

师：你看雨点来啦！

师：来了这么多的好朋友，谁能数得清？

生：我能！我能。

师：下面的小朋友跟着一块儿数好不好？把小手拿出来数数，有多少好朋友快数吧！

生：数不清！

师：那为什么数不清？

生：太多了。

师：哦！不是小朋友不会数，是因为雨点太多太多了。

生：老师，天上的雨点儿又多又乱，这些刚掉下来那边又来了，乱七八糟，叫我怎么数？

师：你很会数，是因为雨点又多又乱，很难数清楚。来，我们一块儿读这个词。

生：数不清。

师：找一找，课文中说什么数不清。

生：课文中说雨点儿数不清。

师：你知道生活中还有什么东西数不清吗？

生：我知道星星数不清，我知道头发数不清，我知道雪花数不清。

生：我看见数不清的树叶从树上落下来。

师：风一吹，数不清的树叶从树上掉下来，数不清的雨点从哪儿飘落下来？（课件出示第一自然段。）

生：（齐读）数不清的雨点从云彩里飘落下来。

师：在生活中，你看见过什么东西是飘落下来呢？

生：雪花从空中飘落下来。

生：树叶从树上飘落下来。

师：数不清的雨点儿从哪儿飘落下来的呢？

生：云彩。

师：云彩就是雨点的家。谁愿意把这句话再读一读？

师：雨点飘呀飘，一边飘落一边说话呢，他们在说什么呢？要去干什么呢？请同学们读下面的几个自然段，到课文中找一找，大小雨点儿的对话同桌读一读。

师：问话怎样读呢？谁来扮演大、小雨点读一读？

生：分角色朗读。

师：从大小雨点儿的对话中，你听懂了什么？

生：小雨点儿想去有花有草的地方，大雨点儿想去没有花没有草的地方。

师：小朋友听懂了雨点儿的对话，你想不想问雨点儿什么？

生：想，小雨点儿你为什么要去有花有草的地方？大雨点儿你为什么去没有

花没有草的地方？

师：我也想知道这个问题的答案。我们读读课文最后的自然段，然后同组的

小伙伴们在一起研究研究。

生：我们组认为小雨点儿去了有花有草的地方，让那里的花更红了，草更绿

了。大雨点儿去了没有花没有草的地方，让那里长出了红的花，绿的草，环境变得更美了。

生：我们组认为，大雨点儿雨水多，如果去了有花、有草的地方，会给那里的花淹了，小雨点儿雨水少，如果去了没有花、没有草的地方，又不能让那里长出红的花绿的草。所以小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方。

师：植物的生长离不开雨水的滋润，大雨点儿和小雨点儿分别去了最需要它们的地方滋润了万物，给大地带来了生机。

师：同学们，我们一起到大小雨点去过的地方看看好看吗？

师：你有什么感受？

生：让我感受到景色很美。

师：你怎样读才能把这美丽的景色读出来呢？

生：（有感情地）读最后自然段。

师：我也想读一读，请同学们当评委。（看看给老师几颗星）

师：景色这么美，谁的功劳？

生：雨点儿。

师：你想对雨点说些什么？

生：谢谢，雨点真可爱！

师：假如你是一点儿，你最想到哪里去？为什么？

生：我最想到沙漠去，让那里不再干旱，长的红的花绿的草。

生：我最想到庄稼地去，帮助庄稼生长。

生：我最想到校园的花坛去，让那里的花更红，叶更绿，校园更美。

师：你们都是最可爱的雨点儿，最可爱的孩子。世界有了你们会变得更美。

四、总结

孩子们本节课让我们感受到了雨点儿的可爱，更感受到你们的可爱。课后请同学们按时给花草树木浇水。