1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）说课稿【一等奖】

除数是整十数的口算和笔算

宝应县桃园小学

张春香

教学目标：

1、

让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并学会验算。

2、

让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流、学习、思考，积累与他人合作交流的意识和经验。

教学重点：

引导学生自主探索除数是整十数的口算和笔算方法。

教学难点：

独立思考并交流讨论笔算的计算方法，尤其是商的书写位置。

教学过程：

一、复习回顾。

在学习新课之前，我们先来做两个热身小游戏，请大家选择一个自己喜欢的小黄人进入下面的游戏环节。

１、猜数游戏，猜猜小黄人后面藏着谁。

３

“我保护的是一个整十数”

５０的４倍是

９２里面最多有

个３０

２０×４＝

３０×６＝

５０×８＝

２、猜算式游戏。

出示３０×６＝１８０

师：你能根据这道乘法算式说出相应的除法算式吗？

学生回答，师出示：１８０÷６＝３０

１８０÷３０＝６

师：可见乘法与除法之间有着非常紧密的联系，以后我们在算除法时可以请谁来帮忙呢？（乘法）

二、预习反馈。

1、

出示８０÷４０，师问：这道算式你能很快说出结果吗？你是怎么想的？

学生举手回答。

2、

出示情境图：从图中你知道了哪些信息？

要求６０副陆战棋要打几包，怎么列式？

学生回答，师板书：６０÷２０＝

三、精讲探究

１、教学口算方法

（１）问：６０÷２０等于多少？你是如何口算的？

学生回答，师板书：２０×（３）＝６０

６÷２＝３

６０里面有（３）个２０

师：以后，同学们可以选择自己喜欢的方法进行口算。

（２）小黄人出了几道题目，想考考大家。

９０÷３０

６０÷６０

１００÷２０

１５０÷３０

１２０÷４０

２００÷５０

指名口算，选一两题让学生说说口算的方法。

２、教学笔算方法

（１）刚才我们学习了60÷20的口算方法，60÷20还可以用竖式来计算。

师边板书边讲解，引导理解算理，并说明商为什么写在个位上？（因为60里面有3个20，这个3表示20的个数，所以是3个，要写在个位上）。

（２）教学试一试。

出示９６÷２０，师：如果把刚才算式中的被除数６０换成９６，你会列竖式计算吗？请同学们尝试在练习纸上完成，让一名学生在黑板上板演。

完成后师讲解如何列竖式计算，强调商的位置。

如果老师想知道这题的结果究竟对不对，我们可以怎么做？（验算）这一题怎么验算呢？

学生独立验算，并指名板演验算过程，完成后集体交流验算过程。

出示１５０÷３０

请大家在练习纸上列竖式并验算。

集体交流，校对答案。

３、小结：请大家仔细观察，我们今天学习的除法有什么特征？

揭示课题：除数是整十数的口算和笔算。

四、练习展评

刚才，同学们的表现很棒！下面，我们将下进入实战大比拼游戏环节。

１、口算小达人（看谁算的又对又快）



４÷２

９÷３

２１÷７

４０÷８

４０÷２０

９０÷３０

２１０÷７０

４００÷８０

学生独立练习，完成后集体交流答案。然后问学生：仔细观察每组题

，你有什么发现？

出示

１８０÷２０

７０÷１０

３００÷６０

３２０÷４０

３５０÷７０

７２０÷９０

学生独立练习，完成后指名学生报答案，其他学生自己校对。

评选口算小达人并表扬。

２、笔算小达人

出示

８０÷４０

８５÷４０

１２０÷３０

１１４÷３０

学生独立列竖式计算，第二组要求验算。

学生完成后集体交流答案，评选笔算小达人。

３、应用小达人

出示练习题，学生独立练习，练习后集体交流答案，评选应用小达人。

五、反思总结：

这节课我们学习了“除数是整十数的口算和笔算”，主要理解算理，注意书写格式，知道商为什么要写在个位上，还要养成验算的好习惯。同学们回顾一下今天你有什么收获？还想了解哪些方面的知识？

拓展：四（2）的同学们给幼儿园的小朋友做了76朵小红花，如果每个小组分20朵，这些小红花够4个小组分吗？如果不够分，还缺几朵？